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Autor:
Gabriela Cordeiro Corrêa do Nascimento, Mariana Peres da Rosa, Jhenifer Geisa Burnagui, Heloisa Gagheggi Ravanini Gardon Gagliardo
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 31, Iss 61 (2018)
RESUMO: Os termos intervenção precoce, estimulação precoce e estimulação essencial vêm sendo historicamente discutidos e, apesar de semelhantes, refletem em práticas de atuação distintas. Com relação aos programas de intervenção precoce
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f754eece25894d69874047cfe804a8b2
Publikováno v:
Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo; Vol. 27 Núm. 1 (2016); 21-28
Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo; Vol. 27 No. 1 (2016); 21-28
Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo; v. 27 n. 1 (2016); 21-28
Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo; Vol. 27 No. 1 (2016); 21-28
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Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
A deficiência visual constitui-se como fator limitante para a aquisição de funções e habilidades essenciais em todas as fases de desenvolvimento. Considerando que a adolescência se constitui como fase de vida marcada por transições, pela cons
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f27fe9e7ba85a6e7783d31778a13a3ad
https://www.revistas.usp.br/rto/article/view/104407
https://www.revistas.usp.br/rto/article/view/104407
Autor:
Jhenifer Geisa Burnagui, Gabriela Cordeiro Corrêa do Nascimento, Mariana Peres da Rosa, Heloisa Gagheggi Ravanini Gardon Gagliardo
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 31, Iss 61, Pp 431-446 (2018)
RESUMO: Os termos intervenção precoce, estimulação precoce e estimulação essencial vêm sendo historicamente discutidos e, apesar de semelhantes, refletem em práticas de atuação distintas. Com relação aos programas de intervenção precoce