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Vitruvian Cogitationes, Vol 5, Iss 1, Pp 128-142 (2024)
Este artigo tem por objetivo identificar e analisar projetos que abordam a Geometria dos Fractais e que foram desenvolvidos e implementados por professores da Educação Básica no decorrer do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. A aborda
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https://doaj.org/article/bc0b4d61ab9e4a4c8aecb8e3845b80e5
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Vitruvian Cogitationes, Vol 4, Iss 2, Pp 62-82 (2023)
O presente artigo detém resultados obtidos durante uma pesquisa de iniciação científica, cujo objetivo foi analisar duas coleções de livros didáticos do Ensino Médio acerca do ensino da geometria dos fractais. O estudo de elementos da geometr
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https://doaj.org/article/1cd7931c717446f493779a11cd006993
Autor:
Luan Padilha, Mariana Moran
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
O presente artigo é parte de uma dissertação de mestrado cujo objetivo foi investigar praxeologias matemáticas mobilizadas por estudantes do Ensino Médio durante a construção do fractal Árvore Pitagórica no software GeoGebra. Para tanto, apr
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https://doaj.org/article/414d020a0c6c4b7d850f5ebd36668c09
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Horizontes, Vol 41, Iss 1 (2023)
A investigação acerca do ensino e aprendizagem da Geometria tem se mostrado promissora no campo da Educação Matemática. Porém, o tratamento relativo a figuras e figuras geométricas ainda se mostra escasso nesse contexto. Esta pesquisa tem por
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https://doaj.org/article/fca64b9eae1043acb7f402e48b63a1c1
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Tangram, Vol 2, Iss 3, Pp 49-67 (2019)
Este artigo propõe uma sequência didática para o ensino da Função Logarítmica utilizando o software GeoGebra. A investigação foi realizada com alunos do 4º ano de Licenciatura em Matemática de uma Universidade pública do norte do Paraná -
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https://doaj.org/article/2cf4eaad52644699ba9322b37912e6a0
Autor:
Mariana Moran, Veridiana Rezende
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 8, Iss 15 (2020)
Neste trabalho apresentamos uma análise de tarefas matemáticas elaboradas por professores de Matemática da Educação Básica, baseadas no Hexágono de Dürer. Com esta pesquisa tivemos a intenção de responder as seguintes questões: os professo
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https://doaj.org/article/25403db33e8e467eb385b55dfd70b20e
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REMAT, Vol 6, Iss 1 (2020)
O objetivo deste trabalho é descrever e analisar algumas atividades realizada no projeto de extensão chamado Teoria e Investigação em Matemática Elementar (TIME), que é executado por professores do Departamento de Matemática da Universidade Es
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https://doaj.org/article/4e97514d9d9f493ea00b3bd240910fb8
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Em Teia, Vol 9, Iss 2 (2018)
Apresentamos neste texto uma investigação acerca das possibilidades do uso de diferentes registros de representação semiótica no ensino de Fractais. Após estudos teóricos, realizamos uma implementação com 17 alunos do 3º ano do Ensino Médi
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https://doaj.org/article/83f555d4de5a4c778d59d0fc67cf7940
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Em Teia, Vol 8, Iss 1 (2017)
Este trabalho investiga o uso dos Registros de Representação Semiótica na Geometria. Para isso, foi observada a influência dos Materiais Manipuláveis (MM), do Software GeoGebra (SG) e das Expressões Gráficas (EG) como registros figurais nas ap
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https://doaj.org/article/5eb4dbb6bc704e41873829ae5f7bebb6
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Zetetiké, Vol 18, Iss 2 (2011)
Utilizando as principais teorias de Bachelard e Brousseau sobre obstáculos epistemológicos e didáticos, buscamos, com esta pesquisa, identificar tais obstáculos durante uma oficina sobre a utilização de Laboratório de Ensino de Matemática (LE
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https://doaj.org/article/dc1e0c7f6e854154b71c71dc2776d232