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Autor:
Maria-José Masanet, Carlos A. Scolari
Publikováno v:
Revista Catalana de Pedagogia, Vol 14 (2018)
En aquest article es presenta el projecte «Transalfabetismos» i es dedica un espai especial als resultats relacionats amb les pràctiques de producció de fotografia, vídeo i fanficció (fan fiction) dels adolescents —aquelles més esteses. Es p
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https://doaj.org/article/6088bf99eff141eca3f51990e691ec34
Publikováno v:
Journal of Youth Studies. :1-18
Autor:
Villarroya, Anna, Aurora Vall, Juan-José Boté-Vericad, Marga Carnicé, Maddalena Fedele, Núria Jornet, Maria-José Masanet
Publikováno v:
BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació.
Resumen Objetivos:en primer lugar, profundizar en el conocimiento, la percepción y la evaluación que la comunidad universitaria (profesorado y estudiantado) hace de la incorporación y la presencia de la perspectiva de género y LGBTI+ en la docenc
Autor:
Joan Ferrés, María José Masanet
En un entorno social y cultural en el que la mayor parte de las comunicaciones son mediadas por tecnologías la educación mediática se convierte en un requisito indispensable para el desarrollo de la autonomía personal de los ciudadanos y la plena
Publikováno v:
Social Inclusion, Vol 10, Iss 2, Pp 143-155 (2022)
Recent anti‐LGBTQ+ discourse has increased the threat of violence against people who do not follow the cisheteronormative mandates. To face these dialectics, the media can offer alternative discourses, in particular by providing realistic and non
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https://doaj.org/article/3082cb1e184f426fb2f9abb1fe7c050b
Autor:
María-José Masanet, Paula Inés Porta
Publikováno v:
Question, Vol 3, Iss 70 (2021)
Adolescentes y jóvenes son de los pocos colectivos o grupos que no tienen acceso a los medios generalistas, generan sus contenidos en los medios a través de las redes sociales y otras plataformas, pero no son redactores, guionistas, de la televisi
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https://doaj.org/article/56368f29e11a46899e98ca8049b3fdaa
Publikováno v:
International Journal of Educational Technology in Higher Education, Vol 15, Iss 1, Pp 1-14 (2018)
Abstract The education studies of the Spanish universities are not alien to technological innovations, but their approach to them tends to be basically instrumental. Neuroscience’s contributions about the functioning of the minds that interact with
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https://doaj.org/article/a286e3b6f7ad4e40bc4b87aecb0cfd29
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 20, Iss 2, Pp 49-72 (2017)
This article presents a systematized review of scientific production between the years 2012 and 2016 of the use and application of mobile devices in Spanish universities. The objective is to interpret academic interest in Mobile Learning and the attr
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https://doaj.org/article/e24913e11cfc413ba718f7ff3b4f9783
Publikováno v:
Palabra Clave, Vol 20, Iss 4, Pp 847-855 (2017)
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https://doaj.org/article/a38f505b402e49feb3c45ba3c046276f
Autor:
Maria-Jose Masanet, Maddalena Fedele
Publikováno v:
Palabra Clave, Vol 22, Iss 2 (2019)
The “Bad Boy” and the “Good Girl”: Role Models and Youth Representations in Spanish Teen Series O "menino mau" e a "menina responsável": modelos aspiracionais e representações juvenis nas séries adolescentes espanholas El propósito del a
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https://doaj.org/article/c7b065acea57407ba578cfc1bcfad2e4