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pro vyhledávání: '"Maria de Lurdes Serrazina"'
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 24 (2023)
The aim is to understand how the students’ involvement in solving and discussing exploratory tasks, combined with the teacher’s actions, can contribute to the development of their mathematical reasoning (MR) in a Differential and Integral Calculu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5dd8d0193b847e98c3a2a7cfbe20b37
Autor:
Maria de Lurdes SERRAZINA
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 32, Iss jan/dez (2023)
Este artigo pretende, partindo de uma experiência de formação com professores dos primeiros anos, focada no ensino exploratório e no desenvolvimento do raciocínio matemático, discutir o conhecimento dos professores para promover a aprendizagem
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0dafbd0dba694af9bfacc2ecaaeaf862
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 27 (2019)
Neste artigo analisamos a prática de dois professores do 3.º ano, Carla e Ricardo, para compreender como se caracterizam as suas ações no que respeita à forma como exploram uma tarefa na sala de aula, às maneiras como questionam os alunos e as
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/beb67a80bb6b4c3f8a40290c2a1a0224
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 73 (2018)
Este artigo tem como objetivo analisar como alunos do 1.º ciclo compreendem a estrutura subjacente à representação de número racional em numeral decimal e sua relação com outras representações. O estudo decorre de uma Investigação Baseada
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5ccab1018f0d45b896786bd0dfa5fc83
Autor:
Maria de Lurdes Serrazina
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 39, Iss 4 (2014)
This paper discusses the characteristics of continuing education for polyvalent teachers in mathematics, which may lead to changes in their attitude towards mathematics and their classroom practices. It approaches the Continuous Education Program in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f90c1568b21f41ea82b3d12c7fec578e
Autor:
Maria de Lurdes Serrazina
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 39, Iss 4 (2014)
Este artigo discute características da formação continuada de professores polivalentes em Matemática, que podem conduzir a alterações na sua relação com a Matemática e nas suas práticas de sala de aula. Para isso retoma o Programa de Forma
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https://doaj.org/article/01d23616ba7844faa20692aa1835d309
Autor:
Maria de Lurdes Serrazina
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 61 (2012)
Neste artigo apresento uma revisão da investigação realizada em Portugal (baseada em dissertações de mestrado e teses de doutoramento), desde o início deste século, incidindo em tópicos relativos ao tema Números e operações, numa perspetiv
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https://doaj.org/article/467ad8a03f104a97971f03fd5f037101
Publikováno v:
REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 9:118-136
Este artigo [1] tem como objetivo analisar processos de raciocinio matematico evidenciados por dois pares de alunos do 3o ano de escolaridade de uma escola publica da periferia de Lisboa ao resolverem uma sequencia de tres tarefas exploratorias. A fu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a4ff42b2962b32d35242dc1db9c2aa1d
https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.18.118-136
https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.18.118-136
Publikováno v:
Vidya. 40:147-165
Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com alunos do 3o ano do 1o Ciclo do Ensino Basico de uma escola publica da periferia de Lisboa. Considerando o raciocinio matematico como uma importante competencia a ser desenvolvida desd
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f6047faf64394c7e40fcd018830d863b
https://doi.org/10.37781/vidya.v40i2.3325
https://doi.org/10.37781/vidya.v40i2.3325
Autor:
Maria Gracilene de Carvalho Pinheiro, Maria de Lurdes Serrazina, Angélica da Fontoura Garcia Silva
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.33 n.65 2019
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 33, Issue: 65, Pages: 1175-1194, Published: 02 DEC 2019
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 33, Issue: 65, Pages: 1175-1194, Published: 02 DEC 2019
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Resumo Neste texto relata-se parte de um estudo realizado num contexto de formação continuada, do qual participaram professores que lecionam Matemática para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Buscou-se compreender quais são as implicações
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1035b0d1e3efa0da56978b0fb6a4b8ca
https://doi.org/10.1590/1980-4415v33n65a10
https://doi.org/10.1590/1980-4415v33n65a10