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O uso do Banco de Dados de uma pesquisa longitudinal e etnográfica: discussões teórico-metodológicas
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo Este artigo apresenta discussão teórico-metodológica sobre uma pesquisa longitudinal e etnográfica desenvolvida de fevereiro de 2017 a março de 2020, a partir da construção de um Banco de Dados composto por videogravações, anotações
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https://doaj.org/article/d3cbc03b165e4b4a9d11aec5b7fad0ee
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-16 (2023)
O artigo tem como objetivo analisar a trajetória de Larissa, ao longo de três anos, em uma Escola Municipal de Educação Infantil em Belo Horizonte. Com base no diálogo entre a Psicologia Histórico-cultural e a Etnografia em Educação, focalizo
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https://doaj.org/article/533d9bc05ccc43869ad7193b48f24584
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO: Este artigo tece uma discussão teórico-metodológica acerca da compreensão do desenvolvimento cultural de bebês e crianças pequenas por meio do Método da Unidade de Análise do ponto de vista da Teoria Histórico-cultural em diálogo co
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https://doaj.org/article/51038550e8464696a5389ec26becd1b2
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 21, Iss 71 (2021)
Neste artigo discutimos diferentes trajetórias escolares por meio de Estudos de Casos de três estudantes de uma turma de Psicologia da Educação, do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Minas Gerais e seus familiares. As estudantes e seus
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https://doaj.org/article/112d7123a3ac48f9b1302911cf64bd91
Publikováno v:
Revista Contemporânea de Educação, Vol 14, Iss 29, Pp 175-192 (2019)
Este artigo tem como objetivo discutir sobre o processo de implementação do LPPE (Laboratório de Psicologia, Psicanálise e Educação) em Cabinda, Angola, e a sua contribuição para a formação de pesquisadores engajados em responder aos desafi
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https://doaj.org/article/d8874039dde942a480055b1eca635f39
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 10 (2020)
Número Especial: DOSSIÊ “POLITICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO EM FOCO: OLHARES DE PROFESSORES E PESQUISADORES”
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https://doaj.org/article/f9b4aa3f99674c3498ca8bb637a5af40
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 28, Iss 68 (2019)
ResumoEste artigo discute a articulação entre a Teoria Histórico-cultural e a Etnografia em Educação, pressupostos teórico-metodológicos para pesquisas em sala de aula. A dialética entre teoria e método é apresentada com base em pesquisa re
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https://doaj.org/article/074850f6a6554021be57be9598a81242
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 31, Iss 2, Pp 183-210 (2015)
Este artigo visa analisar contrastivamente práticas de leitura construídas por alunos e professoras em uma sala de aula de Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Belo Horizonte. Para isso, analisamos as interações discursivas em que essas práti
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https://doaj.org/article/23da40c4cc864bb8aa3300a3c531723f
Publikováno v:
Fractal: Revista de Psicologia, Vol 27, Iss 1, Pp 44-49 (2015)
Neste texto apresentamos o Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Histórico-cultural na Sala de Aula (GEPSA), que tem como objetivos desenvolver ensino, pesquisa e extensão sobre linguagem, discurso, cognição social, cultura e inclusão na sa
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Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 39, Iss 2, Pp 449-463 (2013)
O texto discute a influência do processo de escolarização no desenvolvimento mental e cultural de estudantes da educação de jovens e adultos (EJA) a partir de questões construídas no decorrer da pesquisa de mestrado intitulada Educação de jo
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