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Autor:
Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca, Flávia Cristina Duarte Pôssas Grossi, Ruana Priscila da Silva Brito
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 20, Pp 1-15 (2023)
Este texto tem como objetivo discutir como os estudos que operam com o conceito de numeramento no Brasil se assumem como desdobramentos da perspectiva analítica e pedagógica que Magda Soares confere ao conceito de letramento. Esses estudos focaliza
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https://doaj.org/article/1e436593dcec48b7ab51e3258a762875
Publikováno v:
Prometeica, Iss 27 (2023)
Neste texto, discutimos disposições teórico-metodológicas do Grupo de Estudos sobre Numeramento (GEN), na busca de compreender os modos como pessoas, em suas singularidades, mas como sujeitos sociais, se apropriam de práticas matemáticas, tomad
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https://doaj.org/article/7698d637ff2a43ce8a9bcc1332971951
Autor:
Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Eunice Maria Nazareth Nonato, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca
Publikováno v:
Ensaio, Vol 28, Iss 108, Pp 811-832 (2020)
Neste artigo, discutimos a oferta de Educação escolar para mulheres aprisionadas, buscando identificar, nessa oferta, reflexos das singularidades da condição feminina e desigualdades de gênero historicamente constituídas. O corpus documental an
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https://doaj.org/article/548f7810d4ab40edad4a317db7084a4e
Publikováno v:
Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, Iss 68, Pp 68-83 (2017)
RESUMO Este artigo analisa processos de apropriação de práticas de numeramento que se configuram no desenvolvimento e na gestão de projetos sociais do povo indígena Xakriabá. A perspectiva etnográfica adotada permite reconhecer tais processos
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https://doaj.org/article/2ef7f1a15a3345c38468c081df16c3bb
Publikováno v:
Em Teia, Vol 9, Iss 2 (2018)
Neste artigo, analisamos práticas discursivas de estudantes da Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EJA) em interações de sala de aula de matemática, para subsidiar nossa reflexão sobre o ensino e a aprendizagem de matemática e sobre as rela
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https://doaj.org/article/02082ad7dbaa479294c1e3827a4e82fe
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 5, Iss 2 (2018)
Considering the mobilization of mathematical knowledge and skills by adults responding to reading and writing demands in present Brazilian society, this article discusses the theoretical assumptions and guidelines for the elaboration of a framework f
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https://doaj.org/article/159a3488379c4f2986c0596559c5c66b
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 26, Iss 1 (2018)
O estudo que aqui apresentamos analisa como apropriação de práticas discursivas de e sobre matemática os posicionamentos de licenciandos e de licenciandas da etnia Pataxó de um Curso de Formação Intercultural para Educadores Indígenas, config
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https://doaj.org/article/d39e0f97df674c9b8b733a0fa4461896
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 55, Pp 261-276 (2015)
Neste artigo experimentamos teorizações foucaultianas na análise do material empírico de uma investigação sobre configurações das relações de gênero nas práticas matemáticas de catadoras e catadores de materiais recicláveis, com idades
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https://doaj.org/article/e98693e773a947e8a4d51264f2af6944
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 20, Iss 63, Pp 869-884 (2015)
Este artículo contribuye al debate sobre las formas como estudiantes jóvenes y adultos del nivel básico se apropian de prácticas de literacia que se constituyen nos processos de ensino e de aprendizaje escolares. Focalizando un episodio extraído
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https://doaj.org/article/88c4b06635c5467faf76458856b4ab46
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 40, Iss 2, Pp 517-531 (2014)
Este artigo contempla questões da apropriação de práticas de numeramento no contexto escolar por estudantes jovens e adultos da educação básica. Consideramos essas práticas sociais que envolvem ideias, critérios e representações matemátic
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https://doaj.org/article/10389613c0894d6d9f7a7ad54027d740