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É POSSÍVEL DECOLONIZAR A HISTÓRIA DA PEDAGOGIA? APRENDIZAGENS A PARTIR DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÅO MAIA
Autor:
Maria Teresa Muraca
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 4, Iss 3, Pp 513-527 (2019)
A adesão a uma abordagem intercultural crítica exige o questionamento da própria constituição da pedagogia que, como as outras ciências humanas e sociais, é um produto da modernidade-colonialidade. Em particular, o que é habitualmente transmi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/49db75f1b0ea45ef8ff9803f503c1ebd
É POSSÍVEL DECOLONIZAR A HISTÓRIA DA PEDAGOGIA? APRENDIZAGENS A PARTIR DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÅO MAIA
Autor:
Maria Teresa Muraca
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar. 4:513
A adesão a uma abordagem intercultural crítica exige o questionamento da própria constituição da pedagogia que, como as outras ciências humanas e sociais, é um produto da modernidade-colonialidade. Em particular, o que é habitualmente transmi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a98d5b11351a8109a399d24387c888df
https://doi.org/10.12957/riae.2018.38668
https://doi.org/10.12957/riae.2018.38668
Autor:
Maria Teresa Muraca, Rosanna Cima
Publikováno v:
Revista Internacional Interdisciplinar INTERthesis. 12:246
The paper proposes a reading of some Italian feminist texts, mostly from Carla Lonzi and from philosophers of the Diotima Community, in order to argue the understanding of open and radically transforming female difference.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0bcbbeaeb0d4a6dae68a075a6c1a8f60
https://doi.org/10.5007/1807-1384.2015v12n2p246
https://doi.org/10.5007/1807-1384.2015v12n2p246