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pro vyhledávání: '"Maria Teresa González-Astudillo"'
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Revista de Investigaciones Universidad del Quindío, Vol 21, Iss 1 (2021)
En este artículo se describe cómo se desarrolla el esquema de un alumno universitario que cursa tercer año de Licenciatura de Matemáticos y que ha recibido por primera vez una instrucción previa del concepto matemático de Integral Definida. Com
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https://doaj.org/article/15a65e1073584969a88def53dc0588e6
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Cadernos CEDES, Volume: 41, Issue: 115, Pages: 257-267, Published: 17 SEP 2021
Cadernos Cedes, Vol 41, Iss 115, Pp 257-267 (2021)
Cadernos Cedes, Vol 41, Iss 115, Pp 257-267 (2021)
RESUMEN Los grupos de renovación de enseñanza de las matemáticas surgen en España a mediados de los años 70 del siglo XX. Inicialmente, eran grupos muy locales que, a través de las relaciones que establecieron entre ellos y con educadores de ot
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Revista Diálogo Educacional, Vol 8, Iss 23, Pp 39-54 (2008)
En España, la formación de los profesores ha seguido distintos modelos a lo largo de la historia, condicionados por la situación política y social de cada momento. Desde la creación de la primera Escuela Normal hasta la revisión actual de los p
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https://doaj.org/article/ff9bbeb39e414ac19a1cabfeb8ea7108
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Revista Diálogo Educacional, Vol 6, Iss 18, Pp 145-160 (2006)
El análisis de libros de texto aporta gran información tanto acerca de las concepciones en relación con el contenido matemático que desarrollan, como acerca del proceso educativo con el que están relacionados. Por ello se ha desarrollado un mode
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https://doaj.org/article/5909c69de6384b68b2536f508c51a402
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 8, Iss 12 (2013)
A lo largo de este artículo se pretende dar una visión global de la investigación que se ha realizado en España dentro de la línea de Investigación en Historia de la Educación Matemática. Se presenta así el panorama de las investigaciones de
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https://doaj.org/article/28d7a3fb7f8a4551b8738f32b11a2d75
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Revista Cocar; n. 6 (2019): Dossiê: Estudos de História da Educação Matemática; 30-52
Revista Cocar, Iss 6, Pp 30-52 (2019)
Revista Cocar, Iss 6, Pp 30-52 (2019)
Analytic geometry in Spanish curricula during the first half of the 19TH Century Resumen Presentamos un estudio de la presencia de la Geometría Analítica en los planes de estudios de educación secundaria españoles de la primera mitad del siglo de
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Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. 11:8-17
En este artículo se describen las dificultades que muestran los alumnos de tercer año de la Licenciatura de Matemáticas de una universidad colombiana en torno al concepto de función valor absoluto cuando se enfrentan a una tarea sobre la integral
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Cadernos Cedes, Vol 41, Iss 115, Pp 257-267 (2021)
RESUMEN Los grupos de renovación de enseñanza de las matemáticas surgen en España a mediados de los años 70 del siglo XX. Inicialmente, eran grupos muy locales que, a través de las relaciones que establecieron entre ellos y con educadores de ot
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Ensino em Re-vista, Vol 28, Pp e019-e019 (2021)
La obra Didáctica Matemática Heurística constituye un documento que evidencia la gran labor docente del profesor Pedro Puig Adam en España. En este documento analizamos las lecciones desde el punto de vista de la didáctica de la matemática. El
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Revista Diálogo Educacional, Vol 8, Iss 25, Pp 615-631 (2008)
A pesar de que el Movimiento de la Matemática Moderna (MMM) inició su andadura a principios de los años sesenta, en la educación primaria, en España, hasta la ley de 1970 no aparecen expresados de forma clara en la legislación los principios qu
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