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Publikováno v:
Revista Odeere, Vol 7, Iss 3 (2022)
Este artigo é fruto de experiências no ensino superior envolvendo orientações de pesquisas científicas com estudantes indígenas. O objetivo do artigo é problematizar os alcances do fazer ciência com estudantes indígenas, seguindo os moldes a
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https://doaj.org/article/6fb7429980e3457f98144b8904aba772
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 43, Iss 1, Pp 201-222 (2018)
This article aims to problematize the indigenous school physical environment in Brasil focusing on different parameters that have guided the architectonic interventions and their repercussion in indigenous communities. Based on official documents we
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https://doaj.org/article/5358e15e0dc249a789d7be03c97e8bd8
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 43, Iss 1 (2017)
Este artigo tem como escopo problematizar os espaços escolares indígenas no Brasil, voltando nossa atenção para diferentes parâmetros que têm pautado as intervenções arquitetônicas e a repercussão delas em comunidades indígenas. A partir d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bd56f8bb228e4ee5b818dcdc8c47b8db
Publikováno v:
ODEERE; Vol. 7 Núm. 3 (2022): (sep./dic.)-Experiencias en Educación Escolar Indígena en América Latina; 25-44
ODEERE; Vol. 7 No. 3 (2022): (sep./dec.)-Experiences in Indigenous School Education in Latin America; 25-44
ODEERE; v. 7 n. 3 (2022): (set./dez.)-Experiências em Educação Escolar Indígena na América Latina; 25-44
ODEERE; Vol. 7 No. 3 (2022): (set./dez.)-Experiências em Educação Escolar Indígena na América Latina; 25-44
Revista Odeere
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
ODEERE; Vol. 7 No. 3 (2022): (sep./dec.)-Experiences in Indigenous School Education in Latin America; 25-44
ODEERE; v. 7 n. 3 (2022): (set./dez.)-Experiências em Educação Escolar Indígena na América Latina; 25-44
ODEERE; Vol. 7 No. 3 (2022): (set./dez.)-Experiências em Educação Escolar Indígena na América Latina; 25-44
Revista Odeere
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
This article is the result of experiences in the higher education involving scientific research orientations with indegenous students. The objective of this article is to problematize the scope of science making with indegenous students, following tr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::533a55ddeb414f1fd55a9152585cf253
https://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/11593
https://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/11593
Publikováno v:
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico científico editado pela ANPAE; v. 37, n. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1346-1369
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; v. 37, n. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1346-1369
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 37 No. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1346-1369
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 37 n. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1346-1369
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; v. 37, n. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1346-1369
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 37 No. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1346-1369
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 37 n. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1346-1369
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
Este artigo versa sobre o Programa Nacional de Alimentação Escolar e se insere no contexto da análise de implementação de políticas públicas educacionais. Apresenta como objetivo principal analisar o processo de implementação do PNAE em muni
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::358885ba41ebed07302a2e444fccd5b8
https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/109074
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Publikováno v:
Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 43, n. 1 (2018)
Educação & Realidade; v. 43, n. 1 (2018)
Educação & Realidade, Volume: 43, Issue: 1, Pages: 201-222, Published: 21 SEP 2017
Educação & Realidade, Issue: ahead, Published: 21 SEP 2017
Educação & Realidade; v. 43, n. 1 (2018)
Educação & Realidade, Volume: 43, Issue: 1, Pages: 201-222, Published: 21 SEP 2017
Educação & Realidade, Issue: ahead, Published: 21 SEP 2017
Este artigo tem como escopo problematizar os espaços escolares indígenas no Brasil, voltando nossa atenção para diferentes parâmetros que têm pautado as intervenções arquitetônicas e a repercussão delas em comunidades indígenas. A partir d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fcb7604e46363b08ed9ea6710c9c2f29
http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/62535
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Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 14, Iss 2 (2017)
Este artigo traz reflexões sobre a formação de professores para a educação básica. Apresenta, inicialmente, o contexto sociopolítico atual em que ações para essa formação são propostas. Por último, como tópicos reflexivos, propomos desa
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https://doaj.org/article/22de3a5670f44240a68494a871cd9081