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Publikováno v:
Educazione Interculturale, Vol 21, Iss 2, Pp 97-112 (2023)
This article’s theme is the meanings produced about child(ren) and childhood(s) in the processes of formulating curricular policies for the education of children aged 0 to 5 in Brazil. These processes are marked by colonizing perspectives based on
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https://doaj.org/article/c25cce01218e49a8a787fcf924c3dd77
Publikováno v:
Horizontes, Vol 40, Iss 1 (2022)
O artigo é um recorte de uma pesquisa que objetivou analisar os deslocamentos do conceito infância nas políticas curriculares contemporâneas para a Educação Infantil. Para isso, foram analisados documentos oficiais que estão em vigor para esta
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https://doaj.org/article/7902c96a51e04b1099ca6e3b1a12b355
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 23, Iss Especial (2021)
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https://doaj.org/article/eeb2b750ddf145c29e54442eba8daf72
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 23, Iss Especial (2021)
O artigo problematiza as reconfigurações ocorridas nas políticas de assistência à infância no Brasil, a partir da análise de documentos oficiais do Programa Criança Feliz. Tomando as contribuições de Foucault sobre o neoliberalismo em sua v
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https://doaj.org/article/f294c03b3a384e0aa339b7d9e4819939
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 44, Iss 0 (2018)
Resumo Este artigo tem como objetivos investigar algumas políticas de formação de professores/as, a fim de pensar os efeitos de verdade que essas políticas têm produzido; e analisar, a partir de algumas interlocuções com os elementos do dispos
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https://doaj.org/article/7d3841232a7a4dddac7eaae32788d8ea
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 15, Iss 28, Pp 46-65 (2013)
Este artigo intenciona contribuir no reconhecimento dos bebês como sujeitos (inter)ativos, de direitos e produtores de cultura. Com Schmitt (2008), problematizamos o lugar que eles muito ocuparam, de incapazes e não-importantes, e destacamos práti
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https://doaj.org/article/b5cf01e745ae44529e8f0f80fb62b415
Autor:
Maria Renata Alonso Mota
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 17, Iss 1, Pp 23-31 (2012)
O objetivo deste texto é discutir como o Ensino Fundamental de nove anos está inserido em práticas de governamento da infância e, ainda, como essas práticas possibilitam outro lugar escolar para as crianças de seis anos, a partir da noção de
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https://doaj.org/article/d5d694f1634b49df9b5c7370039e7d83
Autor:
Maria Renata Alonso Mota
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 37, Iss 2 (2012)
http://dx.doi.org/10.5902/198464442713 Este artigo é parte da Tese de Doutorado que teve como objetivo discutir como o Ensino Fundamental de nove anos está inserido em práticas de governamento da infância e, ainda, como essas práticas possibili
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https://doaj.org/article/f5710e19f73f4a5d9b69d23a0a8344fd
Publikováno v:
Formação em Movimento. 2:360-379
Este artigo problematiza as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para Formacao de Professores aprovadas pelo Conselho Nacional de Educacao em dezembro de 2019. Por meio de uma analise preliminar da Resolucao CNE/CP n. 2/2019, procura-se discutir o
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 23, Iss Especial (2021)
O artigo problematiza as reconfigurações ocorridas nas políticas de assistência à infância no Brasil, a partir da análise de documentos oficiais do Programa Criança Feliz. Tomando as contribuições de Foucault sobre o neoliberalismo em sua v