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Autor:
Maria Mikaele da Silva Cavalcante, Íris Martins de Souza Castro, Isabel Maria Sabino de Farias
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 14, Iss 3 (2024)
Com a Covid-19, instaurou-se um novo modo de se relacionar e viver em sociedade. Na Educação, as aulas assumiram um caráter remoto, com uma rotina em ambiente virtual, constituindo um desafio novo para a comunidade escolar. Nesta análise, voltamo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a9e991f9831a4ab88f06c723e0c168cd
Autor:
Amanda Raquel Rodrigues Pessoa, Maria Mikaele da Silva Cavalcante, Wenderson Silva Oliveira, Isabel Maria Sabino de Farias
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação. 27
RESUMO Este ensaio discute a perspectiva (auto)biográfica como sensibilidade analítica em pesquisas com formação docente e desenvolvimento profissional, direcionando-se, especialmente, à pesquisa com professoras/es iniciantes na carreira. O deba
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::60969e691934d9560725389318092af0
https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270004
https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270004
Autor:
Amanda Raquel Rodrigues Pessoa, Maria Mikaele da Silva Cavalcante, Wenderson Silva Oliveira, Isabel Maria Sabino de Farias
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação v.27 2022
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
Revista Brasileira de Educação, Volume: 27, Article number: e270003, Published: 28 FEB 2022
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
Revista Brasileira de Educação, Volume: 27, Article number: e270003, Published: 28 FEB 2022
RESUMO Este ensaio discute a perspectiva (auto)biográfica como sensibilidade analítica em pesquisas com formação docente e desenvolvimento profissional, direcionando-se, especialmente, à pesquisa com professoras/es iniciantes na carreira. O deba
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ffc4640cf08cae2adad46bbe26331977
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782022000100202
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782022000100202
Publikováno v:
Roteiro, Vol 46 (2021)
Este artículo versa sobre una discusión de casos de enseñanza caracterizados por ser una producción escrita orientada hacía la problematicación de un tema específico. Del mismo modo, es considerado como un procedimento de investigación y una
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::269df374c1c47de96b9987c915062b57
https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/27340
https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/27340
Autor:
Silvina Pimentel Silva, Heraldo Simões Ferreira, Maria Adriana Borges dos Santos, Maria Mikaele da Silva Cavalcante
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática. 29:389-403
Es el programa institucional de becas para profesores principiantes (PIBID) una experiencia innovadora? Este cuestionamiento subvenciona este articulo que discute si el PIBID aparece como una propuesta innovadora desde la perspectiva de los profesore
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1ec588d4deb6c8337c697895a416c34c
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n61.p389-403
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n61.p389-403
Publikováno v:
Revista Educação em Questão. 58
Este artigo discute a permanência no magistério entre professores iniciantes, egressos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) do curso de Pedagogia de uma universidade nordestina brasileira. O referencial teórico ap
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::58036b7a18545e38ef0be161bd31341b
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n58id22474
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n58id22474
Publikováno v:
Education Review. 26
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c618ede224be116f0d67ba6b5882bb80
https://doi.org/10.14507/er.v26.2683
https://doi.org/10.14507/er.v26.2683
Publikováno v:
Práxis Educacional. 14
Este trabalho discute como professores da Educação Básica elaboram sua identificação docente. Por meio de entrevistas realizadas com trinta professores supervisores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculad
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3f9fe16c3b41789e81713f78a157aa41
https://doi.org/10.22481/praxis.v14i27.2919
https://doi.org/10.22481/praxis.v14i27.2919