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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMO Neste artigo, objetivou-se revisitar a história da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE), com um olhar voltado às construções expressas na organização e na estruturação da revista, no decorrer de três décadas de existênci
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https://doaj.org/article/c297893752994a43b24232d83723bd7d
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 21, Iss 1, Pp 59-73 (2016)
Fundamentada na pesquisa reflexiva e colaborativa para a formação de professores, a presente pesquisa teve como objetivo avaliar, sob o ponto de vista dos professores de Educação Física que trabalhavam com alunos com deficiência e alunos com au
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https://doaj.org/article/47f3492df9764af8ab9d34d6e6363cfa
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 22, Iss 1, Pp 49-64 (2016)
RESUMO: objetivou-se identificar as situações de dificuldade e as situações de sucesso de dois professores de Educação Física, em turmas regulares em que há alunos com deficiência e alunos com autismo matriculados, para subsidiar o planejame
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https://doaj.org/article/1d1e986b0a804243a5c6bc18d4eeaf6f
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 28, Iss 51, Pp 13-26 (2015)
A participação de todos em uma aula de Educação Física requer recursos pedagógicos e estratégias de ensino adequadas e/ou adaptadas a cada grupo de participantes. Objetivou-se identificar, interpretar e categorizar as proposições que descrev
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https://doaj.org/article/8cce7aa65af84dd18e52a35f50b71efc
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 1, Iss 1, Pp 13-26 (2015)
The participation of all in a Physical Education class requires pedagogical resources and proper and/or adapted teaching strategies to each group of participants. The aim of this study was to: identify, interpret and categorize the suggestions found
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https://doaj.org/article/9cddb31984084b63a11f8b1dce980208
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 20, Iss 3, Pp 387-404 (2014)
O transcorrer habitual das aulas de Educação Física não parece tranquilo quando o professor defronta-se com alunos com deficiência, principalmente no ensino regular. Nesse sentido, objetivou-se identificar as dificuldades encontradas por profess
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https://doaj.org/article/11356f8c66874a9f99030cb22ad6f3ea
Publikováno v:
Motriz: Revista de Educacao Fisica, Vol 19, Iss 1, Pp 62-73 (2013)
As estratégias e recursos são primordiais para a participação do aluno com deficiência visual nas aulas de educação física. Assim, objetivou-se planejar estratégias de ensino e adaptações de recursos com foco na inclusão educacional do al
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https://doaj.org/article/e051a98d076c4642bb10cfa2900e021e
Publikováno v:
Conexões, Vol 13, Iss 2 (2015)
objetivou-se realizar uma análise sistemática de Dissertações e Teses produzidas nos Programas de Pós-graduação em Educação e Educação Física e identificar as estratégias de ensino e os recursos pedagógicos que podem ser estabelecidos p
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https://doaj.org/article/14640c5f84cd4b9187f5e2eb142ba19c
Autor:
Maria Luiza Salzani Fiorini
Publikováno v:
Revista Gestão & Saúde, Vol 4, Iss 4, Pp 1497-1498 (2013)
Na introdução os autores argumentaram que frente a inclusão educacional de alunos cegos ou com baixa visão os professores de Educação Física que atuam em escolas regulares ou instituições especializadas podem encontra dificuldades e se senti
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https://doaj.org/article/0833f2b63dbb4c24bc88cbf9fd109ae7
Autor:
Maria Luiza Salzani Fiorini
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 15, Iss 1, Pp 173-174 (2009)
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https://doaj.org/article/e93ced5d2e464078b8de286c6c323db3