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pro vyhledávání: '"Maria Lucia Faria Moro"'
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 25, Iss 3 (2017)
O estudo descreve as ações didáticas que doze professores e doze futuros professores de matemática propõem para corrigir erros antes identificados de alunos do ensino fundamental em seis problemas de estrutura multiplicativa (produto de medida,
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https://doaj.org/article/cc198b5cc5e1444b9a6308455e28b4b5
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 19, Iss 42, Pp 27-37 (2009)
O estudo compara a atitude em relação à matemática de quatro grupos amostrais de estudantes de licenciatura em matemática e de professores de matemática em exercício. Os participantes (n=440) foram voluntários de escolas públicas e privadas
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https://doaj.org/article/cfd5cc22420a431aa19a4fa1a97adb8f
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 25, Pp 275-299 (2005)
O artigo descreve elaborações iniciais de matemática de crianças pré-escolares, no contexto de trabalho com literatura infantil. Estudos contemporâneos mostram a riqueza das referidas elaborações, mas são pouco numerosos os que tomam histór
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https://doaj.org/article/a0a518f89c124a5eba0a83e993028aab
Autor:
Maria Lucia Faria Moro
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 17, Iss 2, Pp 251-266 (2004)
O estudo trata da aprendizagem das estruturas aditivas em sua passagem às multiplicativas conforme o modelo da equilibração e as proposições de Vergnaud sobre campos conceituais. Descreve a natureza e as transformações de notações infantis e
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https://doaj.org/article/caf89b6efd724558b923a3c72ef9031a
Autor:
Maria Lucia Faria Moro
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 17, Iss 2, Pp 251-266 (2004)
The paper concerns the learning of additive structures on its way to the multiplicative ones according to the equilibration model and Vergnaud's propositions about conceptual fields. It describes the nature and the changes of children's notations pro
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https://doaj.org/article/3236c10b9484489b8ef568e21b9faf34
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 20, Iss 2 (2013)
Diante da recente implementação da Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF), o presente trabalho tem por objetivo promover uma reflexão acerca das potenciais interfaces didáticas e conceituais entre Educação Matemática (EM) e Educa
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https://doaj.org/article/138f10980ddf4d949f6f154318bd16eb
Autor:
Maria Lucia Faria Moro
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 10, Pp 139-150 (1994)
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https://doaj.org/article/21bbd6ac89a44f689550b66edc1ad8a9
Autor:
Ruth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro
Publikováno v:
Bolema, Vol 22, Iss 32 (2009)
The relationship among mathematics, daily activities and different fields of knowledge has been object of academic discussion and reason for decisions to mathematics teaching improvement. A strategy often employed to improve mathematical learning is
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https://doaj.org/article/c72379e8144345919ebd8a283c443ba6
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 46 (2005)
Com objetivo de verificar mudanças na prática da contagem realizou-se um trabalho conjunto, pesquisador-educador infantil, durante um ano letivo, com duas educadoras e vinte e quatro crianças de dois anos e meio a três anos numa creche pública d
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https://doaj.org/article/e371952bd03d4c70b2a90d475af92f00
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss se1, Pp 13-14 (2011)
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https://doaj.org/article/3c36fc5d1f29464c874f410e49698f7e