A parábola da universidade: da disciplina da obediência à codificação da liberdade

Autor: Gianfranco Petronio, Maria Luísa Bissoto

Publikováno v: Revista de Ciências da Educação, Vol 2, Iss 33, Pp 15-37 (2015)

In the analysis of the transformative parable that has concerned the university, from the medieval foundation until now, and focused on the central events that have most determined them, i.e., the cultural and social-political changes that started wi

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0076f1d8d3be49a3a30146677bbe4b92

O fracasso na escola

Autor: Maria Luísa Bissoto

Publikováno v: Revista Iberoamericana de Educación, Vol 50, Pp 81-98 (2009)

O objetivo deste artigo é discutir o fracasso escolar como o fracasso na escola: fenômeno que emerge e se materializa na malha de interações sociais que constitui mais intimamente o cotidiano escolar, formada pelo tripé família-escola-estudante

Externí odkaz: https://doaj.org/article/db11c1cdd468478baf787d72acffe985

A articulação entre a formação de professores e o ensino-pesquisa socialmente comprometidos

Autor: Regiane Rossi Hilkner, Maria Luísa Bissoto, Antonio Carlos Miranda

Publikováno v: Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB. :17-36

Analisa-se uma proposta de formação docente baseada na articulação entre ensino e pesquisa socialmente comprometida, referenciada na Pedagogia Crítico-Democrática, com o objetivo de investigar se os intuitos colocados por essa proposta de forma

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::00c657f554e76f4ba7b71b0824e0d56c
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i46.1051

ACTIVE AND PARTICIPATORY METHODOLOGIES: ITS CONTRIBUTIONS TO THE CURRENT EDUCATIONAL SCENARIO

Autor: Maria Luísa Bissoto, Susana Caires

Publikováno v: Práxis Educacional; v. 15 n. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 161-182
Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 161-182
Práxis Educacional; Vol. 15 No. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 161-182
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB

As assim chamadas “metodologias participativas e ativas de ensino”, uma das principais vertentes do ensino contemporâneo, defendem a centralidade do papel (pró)ativo do aprendente na arquitetura do seu processo de aprendizagem. Ao defender qu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e39abae649645959a7923703c5fe6fbe
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5673

A formação universitária como bem público

Autor: Maria Luiza Vechetin Begnami, Maria Luísa Bissoto

Publikováno v: Revista Educação em Questão, Vol 52, Iss 38, Pp 109-136 (2015)

O Estado neo liberal traz consequências para a integridade das instituições sociais e as do ensino superior. Objetiva-se analisar uma consequência em especial: a corrosão da ideia de bem público, abarcando questões de justiça social e de equa

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8295258aa4e9209814d990b2c8f6bd74
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2015v52n38id7964