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Publikováno v:
Devir Educação, Vol 6, Iss 1 (2022)
Este artigo propõe apontamentos teóricos sobre a docência leiga no contexto da educação brasileira, tem como objetivo, apresentar uma visão panorâmica acerca da docência alfabetizadora leiga no Brasil, considerando os contextos histórico-leg
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https://doaj.org/article/6271fe73a8a84d8eb768f4f12c8704ec
Publikováno v:
Fólio, Vol 5, Iss 1 (2018)
As Mídias (ou Meios de Comunicação de Massa) conquistaram espaço ao se mostrar como veículo difuso de informações e de renovação das práticas comunicativas, ganhando evidência que perpassa a contemporaneidade. Discutir o que está nas entr
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https://doaj.org/article/1e20c4b3b6ec46a287dc29d06b4acb63
Publikováno v:
Diálogo das Letras, Vol 02, Iss 02, Pp 280-286 (2014)
Neste segundo número, do volume 2, ano 2013, da revista Diálogos das Letras, cuja temática é “Abordagens sobre o texto literário no ensino de línguas e literaturas”, os professores Maria Lúcia Pessoa Sampaio, Maria Gorete Paulo Torres e An
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https://doaj.org/article/8424a9ef00e542f3a739a61901168ad1
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Diálogo das Letras, Vol 02, Iss 02, Pp 169-189 (2013)
This work is the result of a dissertation which identifies that literary texts are read by teachers in the Bachelor's / Portuguese Speaking at a public university. There is still, for what purpose and often the teachers surveyed held a literary readi
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https://doaj.org/article/735a4d91b377472aa8b54b4017d2995c
Publikováno v:
Cadernos de Letras da UFF, Vol 26, Iss 52 (2016)
Research on formation of readers has raised some discussions and change of atitudes, to the development of full readers. But, the methodologies that strive for proficiency of Deaf readers there are scarse. We intend to discuss in this article the for
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https://doaj.org/article/427f56e960ba4e61844c19d0e38a817a
Autor:
Maria Lúcia Pessoa Sampaio
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Travessias, Vol 3, Iss 2 (2009)
This article proceeds from the plan of study developed as part of the investigation Reading memories of post-graduation students: texts and contexts in the constitution of readers (SAMPAIO, 2007), supported by PIBIC/CNPq, in order to whom a database
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https://doaj.org/article/59f5c69c2039472cbcde017ae9138f8f
Autor:
ACRECIANA DE SOUSA MELO SOUSA MELO, MARIA LÚCIA PESSOA SAMPAIO, DIANA MARIA LEITE LOPES SALDANHA
Publikováno v:
Criar Educação. 11:327-339
A contação de histórias é uma arte inestimável, que contribui de forma eficaz para o desenvolvimento cognitivo das crianças, aguça sua curiosidade e revigora suas relações afetivas e sociais. Este trabalho tem como objetivo apresentar a cont
Autor:
Adelaide Alves Dias, Maria Lúcia Pessoa Sampaio, Raimunda Queiroz Rêgo, Acreciana De Sousa Melo
Publikováno v:
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp. 8:1-18
Contar, ouvir e recontar histórias serve a diversos propósitos, especialmente à formação intelectual, psicológica, linguística e cultural do ser humano. Este artigo versa sobre a contação de histórias, sobretudo, como uma estrate
Publikováno v:
EntreLetras, Vol 11, Iss 1, Pp 553-564 (2020)
Discute-se acerca da leitura, leitor, mediação e estratégia de mediação da leitura, enfocando especificamente a atuação dos leitores/ouvintes do Programa Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas (BALE), doravante BALE MICAELENSE. Mediar l
Publikováno v:
Revista Leia Escola. 19:61-76
Este trabalho tem como foco o estudo do Programa BALE (Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas) como espaço mobilizador da subjetividade na formação do leitor. O objetivo é identificar os sentidos subjetivos que são mobilizados na atuaçã