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pro vyhledávání: '"Maria Lúcia Panossian"'
Autor:
Lethycia Lopes Pereira, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein, Maria Lúcia Panossian, Marco Aurélio Kalinke
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 5 (2022)
Apresentamos um levantamento bibliográfico sobre a relação entre a formação inicial de professores e a Didática das Ciências, a partir de pesquisas da área. Utilizamos os descritores “Licenciatura em Química” e “Didática das Ciências
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/014c960c3a584b939ad7783de842cac9
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 3, Iss 3, Pp 1-5 (2018)
Articles, interviews and thematic dossier in ACTIO.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/661e8280fc1b4ab4a474cf35a653dc85
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 251-272 (2018)
Realizada em novembro de 2017, esta entrevista com o professor Dr. Luis Radford, titular na Laurentian University em Ontário, Canadá, está dividida em três seções. Na primeira seção é abordada a compreensão do pesquisador sobre alguns conce
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https://doaj.org/article/51a27a881d63406c8c5d39605ddc1e7a
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 41, Iss 1, Pp 243-260 (2015)
Luis Radford é professor titular da Laurentian University em Sudbury, Ontário, no Canadá. Desde 1992, leciona no programa de formação de professores da École des Sciences de l’Éducation, onde é atualmente diretor e coordenador do Laboratór
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https://doaj.org/article/9db6bf471c8c4f688664e20759f09185
Autor:
Manoel Oriosvaldo de Moura, Elaine Sampaio Araújo, Vanessa Dias Moretti, Maria Lúcia Panossian, Flávia Dias Ribeiro
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 10, Iss 29, Pp 205-229 (2010)
This article discusses how the concept of activity, understood as the unit of analysis of human development, can support the teacher's work in the organization of teaching, according to the theoretical and methodological assumptions of culturalhistor
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https://doaj.org/article/4ee0136414614775bf0cf3ddb5bcc12f
Autor:
Maria Lúcia Panossian
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
Esta tese apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida com o objetivo de investigar as relações entre o movimento histórico e lógico dos conceitos algébricos e o objeto de ensino da álgebra. A partir de categorias do materialismo dialético
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-9 (2024)
O objetivo do texto é apresentar o segundo dossiê sobre o “Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas”. Em sua maioria, os autores em seus artigos exploram o movimento lógico-histórico de conceit
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https://doaj.org/article/a9a25b180d5b45409c12fad6852b7cd6
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-23 (2024)
Com referência em uma pesquisa acadêmica sobre metodologias ativas no ensino da Matemática na Educação Básica brasileira, é apresentada uma discussão sobre a categoria lógico e histórico e sua relação com a unidade de análise da pesquisa
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https://doaj.org/article/def6d6d3370f4cbf8488932c2fb4ee93
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
O presente artigo, resultado de uma pesquisa de mestrado, tem por objetivo compreender as manifestações dos professores sobre a organização do ensino da estatística no 5º e 6º ano do Ensino Fundamental em um curso de formação continuada, org
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https://doaj.org/article/4790fae365dc4a7a8f913cb331d924d2
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 3, p e202314 (2023)
A teoria da objetivação emerge como uma possibilidade para compreender o processo de ensino-aprendizagem da matemática, considerando os sujeitos em constante formação e transformação por meio da relação com o outro e com o conhecimento. Nest
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https://doaj.org/article/36ccf51446254285bd48aeb5f3ba8648