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Publikováno v:
Ensaio, Vol 30, Iss 117, Pp 897-919 (2022)
Esta investigação visa compreender de que forma os professores do 1º Ciclo do Ensino Básico (EB) implementam as políticas educativas de cidadania delineadas nos documentos oficiais. Assim, analisaram-se os textos legais e as orientações do Min
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https://doaj.org/article/2c4b9ab9384d492285cc540d0f95521e
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 11, Iss 2 (2023)
A investigação revela uma estreita relação entre a condição de vulnerabilidade das crianças e jovens e uma maior probabilidade de ocorrência de situações de insucesso escolar, de estigma e/ou de exclusão social e escolar. Entende-se por vu
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https://doaj.org/article/97d9033cb5bd41a59423a3c4de327eb5
Autor:
Daniela Semião, Maria João Mogarro, Filipe Brás Pinto, Maria José D. Martins, Nelson Santos, Otilia Sousa, Amélia Marchão, Isabel Pimenta Freire, Lucio Lord, Luís Tinoca
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 12, p 1215 (2023)
Cultural diversity in schools takes on various forms, including social class, ethnicity, religion and nationality, among other factors that constitute students’ identity, influencing their learning. Therefore, one of the biggest challenges that edu
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https://doaj.org/article/2690f257f856461bb75fb19418b5d91c
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 80, Iss 2, Pp 47-60 (2019)
O insucesso escolar, as suas causas, e a promoção do sucesso académico têm sido uma preocupação do sistema educativo português partilhada por diferentes ideologias políticas, e que se tem mantido como um problema educativo prioritário ao lon
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https://doaj.org/article/6dd72c5552be479fa2de76b12edf26df
Autor:
Ana Paula Caetano, Isabel Freire, Ana Margarida Veiga Simão, Maria José D. Martins, Maria Teresa Pessoa
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 42, Iss 1, Pp 199-212 (2016)
Resumo Neste artigo, apresenta-se uma parte do estudo extensivo do projeto Cyberbullying – um diagnóstico da situação em Portugal, com a aplicação de um questionário a 3.525 adolescentes no 6.º, 8.º e 11.º níveis de escolaridade. Com vist
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https://doaj.org/article/89f0ecbe32ca44ab8be6a442ef2e9724
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 14 (2017)
Investigou-se a resiliência em estudantes no Ensino Superior, com e sem vivência da praxe, e a relação entre resiliência e integração social. Participaram 163 estudantes do 1.º ano da Universidade dos Açores. Usou-se um questionário de dado
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https://doaj.org/article/eccf60e974374c18ab01244709cbf0d4
Autor:
Osvaldo Dias Lopes da Silva, Suzana Nunes Caldeira, Áurea Sandra Toledo de Sousa, Maria Mendes, Maria José D. Martins
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 14 (2017)
Investigaram-se variáveis académicas e familiares, procurando-se descortinar a sua relação com o posicionamento dos estudantes face às vivências da praxe, a nível da sua integração académica. 163 estudantes do 1.º ano do Ensino Superior re
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https://doaj.org/article/15bfddfcf75d41da94075a0fdf3be34b
Autor:
Áurea Sandra Toledo de Sousa, Suzana Nunes Caldeira, Osvaldo Dias Lopes da Silva, Maria Mendes, Maria José D. Martins
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 14 (2017)
A entrada para o Ensino Superior, a sua saída e as perspetivas de entrada no mercado de trabalho comportam desafios. Os jovens veem-se confrontados com a necessidade de ingressarem num mundo competitivo, onde as competências pessoais e interpessoai
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https://doaj.org/article/8a289dfcbe534755a1067d3e5087ca42
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 14 (2017)
Este trabalho procura elementos que contribuam para um melhor entendimento da expressão tendencialmente positiva face à praxe académica, por parte de estudantes caloiros de uma instituição de ensino superior em Portugal. Participaram no estudo 1
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https://doaj.org/article/224e29e8365f4c17944a0d0abd97fd2b
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 08 (2017)
O estudo efetuado realizou-se numa Escola TEIP, situada numa vila rural do distrito de Portalegre, com contrato de autonomia desde o ano letivo 2010/2011, e com forte presença da comunidade cigana. Este trabalho incidiu sobre o tema da Educação In
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https://doaj.org/article/b91e2cfc196b49ada718a219f3526431