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Currículo de formação inicial de professores de Matemática e a construção do repertório profissional
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumo: Diante das demandas socioculturais que perpassam pela Educação, a formação e a prática pedagógica do professor de Matemática precisam ser reavaliadas constantemente, questionando-se os conhecimentos necessários para atualizar esse pro
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https://doaj.org/article/5d2c7a35b7f946c1b722fa3c788463bb
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 1-21 (2022)
Frente às limitações teórico-metodológicas dos educadores de Matemática ao lecionarem conteúdos trigonométricos, este trabalho pretende analisar como os cursos de formação inicial de professores de Matemática de Instituições de Educaçã
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https://doaj.org/article/5f6a9ced848443bf8b74313e597c06a6
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática. 13:1-21
Frente às limitações teórico-metodológicas dos educadores de Matemática ao lecionarem conteúdos trigonométricos, este trabalho pretende analisar como os cursos de formação inicial de professores de Matemática de Instituições de Educaçã
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::56a62f4d98305d0f81ab46baa4e9c605
https://doi.org/10.26843/rencima.v13n4a25
https://doi.org/10.26843/rencima.v13n4a25
Autor:
Luana Monteiro da Costa, Maria Izabel Barbosa de Sousa, Kelly Caroline Oliveira, Josseane Costa e Silva, Evelym Chaves Meireles
Publikováno v:
Caderno Amazonense de Pesquisa em Ensino de Ciencias e Matemática. 1:e202106
Neste relato, pretendeu-se lançar luz às discussões provenientes do emprego da Roda de Conversa como instrumento metodológico. Para tanto, o momento, planejado para fomentação de reflexões e compartilhamento de vivências e experiências, suce
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::000416418eaefa723242e6353c524d1b
https://doi.org/10.52894/ceci.2763-6623.v1.n1.e202106
https://doi.org/10.52894/ceci.2763-6623.v1.n1.e202106