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pro vyhledávání: '"Maria Helena Menna Barreto Abrahão"'
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
A pesquisa caracteriza-se como estudo longitudinal que objetiva compreender trajetórias de vida singulares/plurais do sujeito em formação continuada em tempos complexos de alta modernidade como possibilidade estratégica instituinte de política v
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https://doaj.org/article/2f1fff2bd9b94872b5b05c5423a9e713
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 29 (2023)
Este Dossiê busca refletir acerca da presença da pesquisa narrativa na vivência do ordinário da docência, tendo em vista justamente entendermos que, ao trabalharmos com formação de professores, operamos com narrativas reflexionadas de si, na d
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https://doaj.org/article/54eed8ab428640788594c85860aa983f
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 29 (2023)
O artigo opera, dentre outros, com conceitos de biografização e heterobiografização ativos mediante processos de formação docente em Seminário de Pesquisa-Formação, vivenciados por meio da elaboração memorialística de uma personagem auto(
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https://doaj.org/article/0c924295d56d443b9b03daa71b801257
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 43, Iss 2, Pp 495-512 (2018)
This text addresses a study that aimed to identify the system of teaching-learning activity which best propitiates the development of strategies of self-regulation of learning in two first-year classes of formal literacy in French schools. The resear
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https://doaj.org/article/881c9063ee60463fb423138e013c729e
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss spe.1, Pp 171-189 (2017)
RESUMO Este artigo teve o objetivo de compreender, por meio das narrativas autobiográficas, como os sujeitos percebem-se e constituem-se como agentes da própria formação no cotidiano de experiências escolares, através do processo da aprendizage
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https://doaj.org/article/8fc22c12ebcf49e8b1aee9f69128493a
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 45, Iss 0 (2019)
Resumo Este artigo tem como escopo evidenciar a compreensão cênica como possibilidade interpretativa no processo de análise das narrativas de (auto)formação de ex-bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid).
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https://doaj.org/article/905282beef1e46408d32a0e396195a01
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Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 1, Iss 3, Pp 535-538 (2016)
Resenha do livro: BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. Histórias de Vida e Formação de Professores: diálogos entre Brasil e Portugal. Rio de Janeiro: EDUERJ/FAPERJ, 2012, 314p.
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https://doaj.org/article/e4eada4fbc724d8e976edca6a1827966
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 43, Iss 2 (2018)
Este texto aborda um estudo que objetivou identificar o sistema de atividade de ensino-aprendizagem que melhor propicia o desenvolvimento de estratégias de autorregulação da aprendizagem em duas classes de primeiro ano de alfabetização formal em
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https://doaj.org/article/9e711200ccf14cff93a657343f07751a
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 39, Iss 1, Pp 13-26 (2014)
The text explicits the reflection that bases the use of pictures, films and videofilms as sources in research on Life Stories and Self-re- ferential Memorials in Teachers’ Education. After refering to the researches in which we use this support sin
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https://doaj.org/article/1e0aad337bc743f18982b2ede53ebb2a
Publikováno v:
História da Educação, Vol 7, Iss 14, Pp 79-95 (2012)
O presente texto trata da pesquisa autobiográfica com destaque para as narrativas como um de seus instrumentos de coleta de informações, bem como para a memória como elemento basilar de pesquisa desta natureza. Estabelece a tese de que a memória
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