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pro vyhledávání: '"Maria Helena Araújo E Sá"'
Autor:
Andrea Ulhôa, Maria Helena Araújo e Sá
Publikováno v:
EduSer, Vol 16, Iss 2 (2024)
O Projeto Escolas Bilíngues e Interculturais de Fronteira (PEBIF) é uma iniciativa da Organização dos Estados Ibero-Americanos, em parceria com os Ministérios da Educação de Portugal e Espanha, sob a coordenação científica das Universidades
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c90cfb9726694c5db7a618a4eec84748
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 93, Iss 1, Pp 45-65 (2023)
La internacionalización de la educación es uno de los objetivos prioritarios de las instituciones educativas porque se considera de importancia estratégica para su desarrollo y proyección. Sin embargo, este concepto no permite describir de forma
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https://doaj.org/article/49d797595e5b4507901d0665fbe7b342
Publikováno v:
Babylonia, Vol 3 (2023)
Cet article présente l'expérience d'un partenariat famille-école-musée qui s'est engagé dans un processus de recherche et d'intervention pédagogique avec des enseignants d'une école primaire de Montevideo (Uruguay), des enfants, des parents vo
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https://doaj.org/article/3668a44807994dfd88c60efa37fcb9f4
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 15, Iss 3 (2023)
Vivemos num mundo em constante transformação. Assumindo eco na Educação, essas transformações, que perpassam várias gerações de investigadores, têm proporcionado a reconfiguração epistemológica e praxeológica da Didática, adquirindo, a
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https://doaj.org/article/59b6f0c7023749a98659cd8fe5e0136b
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 24 (2023)
Angola está a realizar um processo de transformação curricular dos Ensinos Primário e Secundário, com vista à melhoria da qualidade educativa. Este processo será certamente enriquecido com a realização de estudos que o possam suportar. Neste
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https://doaj.org/article/468c7ae57b994d11960f9cb7fffd7d2f
Publikováno v:
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 39, Iss 1 (2023)
RESUMO A intercompreensão como abordagem plurilíngue pode favorecer o desenvolvimento das multiliteracias4 dos estudantes surdos, integrando-os em um mundo multilíngue e multimodal. Este artigo se apoia na implementação, junto de estudantes surd
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https://doaj.org/article/a5813d6e72db474c84f23a28ae8bd56f
Publikováno v:
Recherches en didactique des langues et des cultures, Vol 20, Iss 1 (2022)
In this paper, we focus on linguistic landscapes (LL) as multi-semiotic elements mediating formal and non-formal language learning and multilingual contact environments. After discussing different possibilities of working with LL in the classroom, we
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https://doaj.org/article/16e6353cde394720a318983094272cb0
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem, Vol 14, Iss 4, Pp 1059-1086 (2020)
Este trabalho faz parte de uma investigação em curso e visa analisar um conjunto de atividades de um projeto plurilingue e interdisciplinar, concebido e implementado em Montevideu, Uruguai, em 2019, por uma rede de atores educativos integrando prof
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https://doaj.org/article/b007754de8b84dde9470d827f8f778c1
Publikováno v:
Recherches en didactique des langues et des cultures, Vol 18, Iss 2 (2021)
L’objectif de cette contribution est de proposer un état des lieux de l’insertion de l’intercompréhension entre langues romanes (ICLR) dans l’enseignement universitaire. Ces dernières années, de plus en plus d’universités ont inclus l
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https://doaj.org/article/e5ac50491bdd4cfc880687be50b3f223
Autor:
Maria Helena Araújo e Sá
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 81, Iss 1, Pp 135-166 (2019)
A investigação sobre intercompreensão em Didática de Línguas tem vindo a evidenciar os constrangimentos do conceito em termos da sua circulação fora dos espaços académicos, mais concretamente, na escola. Entre outras razões, tais constrangi
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https://doaj.org/article/0c3971fadd5444539a1ff37462f8403e