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Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 2 (2022)
Pesquisas têm demonstrado a necessidade de mudanças urgentes na formação inicial de professores, na perspectiva de uma formação mais crítica e autônoma dos estudantes da educação básica, por meio da abordagem de ensino por investigação.
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https://doaj.org/article/78e68bd59f5044e683c93668748dd2cc
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Indagatio Didactica, Vol 12, Iss 4 (2020)
Os temas sociocientíficos podem ser utilizados como forma de contextualizar situações do cotidiano e por meio do ensino CTS, instigar o aluno a pensar, refletir e agir sobre os temas propostos pelo professor em sala de aula, possibilitando uma com
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https://doaj.org/article/d9a8e985a4014dbaab015b0e21a7fd77
Autor:
Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Ana Carolina de Almeida Paulino, Fabio Luiz de Souza, João Batista dos Santos Junior, Luciane Hiromi Akahoshi, Naãma Cristina Negri Vaciloto, Terezinha Iolanda Ayres Pereira
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 12, Iss 4 (2020)
Apresentamos, neste trabalho, uma análise da elaboração de atividades de ensino numa perspectiva CTSA de três professores de Química de escolas públicas de São Paulo, Brasil. A partir de um processo de reflexão orientada, os professores const
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https://doaj.org/article/54a641c43c0242e4a8534788cdb69561
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Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
O currículo de Química do estado de São Paulo, implementado há 10 anos, apresenta a contextualização como um dos eixos preconizadores. Mas, para que o professor consiga compreender o documento e planejar o ensino é necessário que manifeste um
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https://doaj.org/article/43937dfa11b54aa4b1d98d41da268a33
Autor:
Terezinha Iolanda Ayres-Pereira, Naãma Cristina Negri Vaciloto, Ana Carolina de Almeida Paulino, Maria Eunice Ribeiro Marcondes
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Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
Várias transformações químicas ocorrem no nosso dia a dia e se fazem importantes em nossas vidas, enquanto outras exigem mudanças devido aos impactos sociais causados. Diante disso, o conceito de transformações químicas, além de ser um dos c
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https://doaj.org/article/e2f2e5917544478caadb3ec11622f59a
Autor:
Naãma Cristina Negri Vaciloto, Ana Carolina de Almeida Paulino, Maria Eunice Ribeiro Marcondes
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Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
O Currículo e os Cadernos de Química do Estado de São Paulo foram elaborados com o objetivo de garantir um ensino que desenvolva no aluno a capacidade de tomar decisões. Nos Cadernos, os conteúdos estão distribuídos em Situações de Aprendiza
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https://doaj.org/article/7d2a45ff30fb4351874393d19567ea2c
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Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
O ensino de Ciências no Brasil, em seus documentos oficiais, assim como no currículo oficial de Ciências da Natureza do Estado de São Paulo, tem como um de seus objetivos uma educação voltada para a cidadania. Visando um ensino que forme o alun
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https://doaj.org/article/2fa0baeb9a244b958f0d107d295c6f9c
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Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 3 (2018)
This paper aims to analyse instructional materials produced by chemistry teachers who participate in in-service training course, which explores the context-based approach with regard to STSE perspectives. Three materials focused in renewable and non-
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https://doaj.org/article/1f325a9112544081a0734074f4215c15
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 20, Iss 0 (2018)
RESUMO: Esse trabalho apresenta o Processo de Reflexão Orientada (PRO) vivenciado por um licenciando de Química ao elaborar, ministrar e analisar uma sequência de aulas baseadas em uma perspectiva de ensino por investigação e para a promoção d
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https://doaj.org/article/157f795431d84a9f88eea0c0a52a6dd2
Autor:
Rita de Cássia Suart, Camila Marra Abras, Débora da S. Maculan, Jackeline Rafaela Pedroso, Lívia Maria Ribeiro Rosa, Mayara de S. Miranda, Rodrigo Antônio Bernardo, Maria Eunice Ribeiro Marcondes
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 20, Iss 2, Pp 186-208 (2015)
Oriented Reflection process (PRO) is an initiative that may promote situations in which pre-service teachers reflect on their development of lesson plans, elaboration and preparation of intervention activities in chemistry teaching. Nowadays, teach
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https://doaj.org/article/f561cadf1ee645659ae6eaafd6d47ddd