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pro vyhledávání: '"Maria Cristina do Amaral Moreira"'
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O presente artigo tem por objetivo analisar como se deu a avaliação da aprendizagem nos cursos de Licenciatura em Ciências do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro-IFRJ durante o ensino remoto emergencial, impost
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https://doaj.org/article/05a2ce9477f14b639cc43aa5fa8c904d
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 42, Pp 5-17 (2023)
The article focuses on presenting the analysis of the assessment guidelines in science education in the guiding documents of the degrees in physics and chemistry of a federal institute of education. The methodology used was based on the content analy
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https://doaj.org/article/4e03d1a431c34b09af2b70050d55fa34
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 3, Pp 489-500 (2019)
O artigo apresenta uma pesquisa empírica com foco na investigação do uso do Jogo do Mico Matemático a partir de figuras geométricas como um recurso didático para avaliação da aprendizagem de matemática. O recurso didático foi desenvolvido p
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https://doaj.org/article/37504c4e80204f89bcae7020f1ab8b9a
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 15, Iss 3, Pp 951-961 (2018)
Atividades prático-experimentais, desenvolvidas ou não no espaço do laboratório didático, vêm sendo, de forma frequente, alvo das pesquisas da área de ensino de ciências nas últimas décadas em suas múltiplas abordagens. Em geral, são inve
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https://doaj.org/article/76785a142d024b078e183b6765bf1f29
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 34, Iss 1, Pp 265-277 (2017)
Neste trabalho, apresentamos uma discussão sobre o papel das atividades prático-experimentais no ensino de física a partir de nossas leituras. Trata-se de uma reflexão sobre essas atividades que são consideradas essenciais a fim de minimizar as
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https://doaj.org/article/bd862d0fdb61453f95fc74a12dd530d9
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Revista Histedbr On-line, Vol 18, Iss 4 (2018)
As relações entre ciência e sociedade são cada vez mais complexas como resultado de mudanças no cotidiano das pessoas. No ensino de ciências, essas mudanças suscitam uma formação docente para o pensamento crítico acerca do processo de desen
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Autor:
Maria Cristina do Amaral Moreira, Giselle Rôças, Marcus Vinicius Pereira, Maylta Brandão dos Anjos
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 3 (2018)
Como os produtos educacionais de um curso estão distribuídos dentro das categorias propostas pelo documento de área de Ensino nos últimos seis anos? O que as dissertações de MP indicam serem seus objetivos em relação ao ensino de ciências ao
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https://doaj.org/article/d96c003aac944994898ee188f667259d
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 2, Pp 237-257 (2015)
O presente artigo discute aspectos do diálogo entre a pesquisa em Educação em Ciências e o ensino de Ciências em livro didático dessa disciplina. O foco do artigo é o de explorar a recontextualização de discursos da pesquisa em EC em uma col
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https://doaj.org/article/e51b3b40da1e49b4b50f8d743e4a3e50
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 20, Iss 0 (2018)
RESUMO: Neste artigo, investigamos como mestrandos em curso de pós-graduação em ensino de ciências representam discursivamente a experimentação no ensino. Para tanto, analisamos dois elementos desta prática social: os atores sociais e as suas
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https://doaj.org/article/1becfe35778940868acd571897cbd2eb
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 39, Iss 4
Neste artigo analisamos um texto sobre educação para o trânsito de um livro didático de ciências do ensino fundamental autorado por pesquisadores e aprovado pelo PNLD, na sua relação com os aportes teóricos da Ciência-Tecnologia-Sociedade (C
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https://doaj.org/article/40224c6d101f43b7be4b2475b08bdd9a