Zobrazeno 1 - 10
of 171
pro vyhledávání: '"Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly"'
Publikováno v:
Revista Polis e Psique (2019)
A visualização espacial é definida como a capacidade para gerar uma imagem mental, avaliar as transformações e armazenar as modificações produzidas. Pesquisas revelam que a visualização espacial, enquanto fator da habilidade espacial está d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/40d737037415482881905897271e68cf
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 1, Iss 2, Pp 166-183 (2016)
Este estudo objetivou avaliar o Inventário de Ansiedade Escolar por meio do Modelo de Rasch. Os participantes foram 101 crianças de escola pública, com idades compreendidas entre 7 e 11 anos, que frequentavam o ensino fundamental do 2º ao 5º ano
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/77d8937a2612406f80a92956a8ec703a
Autor:
Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, Alexandre Luiz de Oliveira Serpa, Lisandra Borges, Rosana Maria Mohallem Martins
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 15, Iss 1, Pp 73-82 (2016)
O estudo refere-se à análise da produção científica em língua portuguesa sobre os construtos Autoeficácia acadêmica e Autorregulação da aprendizagem no período de janeiro de 2000 a dezembro de 2014 em bases de dados Redalyc e CAPES, na sub
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0dbd3692455f44648668c67399d8c645
Publikováno v:
Latin American Journal of Development. 3:3384-3396
A motivação tem-se destacado como um construto importante para o ensino eficaz e aprendizagem significativa. A busca dos profissionais da educação é por estratégias e procedimentos mais eficazes para que os estudantes aprendam e apliquem os con
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3235cbc51c1c96ab0f32b8eb02426122
https://doi.org/10.46814/lajdv3n5-050
https://doi.org/10.46814/lajdv3n5-050
Autor:
Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, Jaqueline Bonassi, Anelise Silva Dias, Nayane Martoni Piovezan, Diego Vinícius da Silva
Publikováno v:
Fractal: Revista de Psicologia, Vol 26, Iss 1, Pp 223-242 (2014)
O Sistema Orientado de Cloze (SOC) é um procedimento que adequa textos em função do seu nível de dificuldade para avaliar a compreensão de leitura. Este estudo avaliou a compreensão de leitura de alunos do ensino fundamental. Participaram 331 a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a0473aa0c52847f3869670733d5dcc84
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 22, Iss 51, Pp 83-90 (2012)
Estudos e avaliações nacionais realizadas no Brasil têm revelado que alunos do ensino fundamental apresentam, em sua maioria, dificuldades para compreender textos, apesar de esta competência ser imprescindível para o sucesso escolar. O presente
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4e714d68c3e44a3191bbba79c276d573
Publikováno v:
Arquivos Brasileiros de Psicologia, Vol 63, Iss 2, Pp 58-68 (2011)
This study analyzed the differential item functioning of Teste Cloze por Opção EM/U that assess collectively reading comprehension. The subjects were 489 students. 206 of them studied in a private college and 79,1% of these participants were female
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1dfab399567f4e168f4db1db481249e7
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 16, Iss 2, Pp 175-184 (2011)
A motivação de estudantes se tem destacado no contexto educacional como um construto importante em função do ensino eficaz e aprendizagem significativa. Nesse sentido, este estudo investigou as propriedades psicométricas de uma versão brasileir
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5fd28edbb132455a9ea3780a487fcd38
Publikováno v:
Psicologia, Vol 12, Iss 1, Pp 43-58 (2010)
Este estúdio evaluó el potencial de aprendizaje de los estudiantes de primaria hasta lo test dinámico de lectura (TDL) y para identificar las pruebas de validez convergente para el TDL en correlación con el Wisc III. El TDL es un instrumento comp
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e0b0b3dca27841909e3d0ed0bbc4a5c6
Publikováno v:
Psicologia, Vol 12, Iss 1, Pp 43-58 (2010)
The present study aimed to evaluate the learning potential of students in the middle school, identifying evidences of validity for the Dynamic Test in Reading (DTiR) by correlation with the Wisc II. The DTiR is a computer assessment, with a continued
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/46ad29d3fd804cdca7e1795f78441e81