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pro vyhledávání: '"Maria Cristina Costa Ferreira"'
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Zetetiké, Vol 29, Iss 00 (2021)
Este artigo aborda a trajetória do Departamento de Matemática da UFMG em seus primeiros anos após a reforma universitária de 1968. Apresenta-se inicialmente um panorama histórico dessa universidade antes da reforma, com destaque para os antecede
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https://doaj.org/article/85eeb13e4a2b4edf975017e122bb4842
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 7, Iss 2 (2009)
Os autores acreditam que uma nova abordagem dos sistemas numéricos deve ser construída especificamente voltada para a formação de professores. Tal abordagem teria que partir fundamentalmente da problematização das representações conceituais j
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https://doaj.org/article/239361f4122a423684c419db5ff136e1
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 5, Iss 1 (2009)
Na visão dos autores, a formação especifica nos cursos de Licenciatura em matemática è realizada, de modo geral, com seu referencial centrado na pratica do matemático profissional e não na prática do professor de ensino fundamental e médio.
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https://doaj.org/article/b3057e88b1624ed99396c99fbe6db2f7
Publikováno v:
Bolema, Vol 21, Iss 31 (2008)
We present a literature review on the role of the operator subconstruct in the learning of rational numbers. We chose to focus on this subconstruct because it is related to the operation of multiplication, which places it in a position of importance
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https://doaj.org/article/f2992a13b3a2490e89b60cf0908c3e1c
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.
There is some consensus around the idea that mathematics teachers must know the subject they teach in a deeper way. However, just knowing more advanced mathematics, not connected to other dimensions of teachers professional knowledge, has been seen a
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http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9PMKNE
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Plurais-Revista Multidisciplinar; v. 3 n. 1 (2018): Educação em Pesquisa; 88-103
Plurais (Salvador. Online)
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
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Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Aceitando o desafio de orientar pesquisadores que são profissionais de escolas e de outros espaçosformativos, alunos do programa de pós-graduação em que atuamos, apresentamos um estudo realizadocom o objetivo de compreender as especificidades do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6fcfdd8b20ec0abd37183763acd9c1ae
https://revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/5251
https://revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/5251
Publikováno v:
ZDM. 46:95-107
Our aim is to discuss how a visual display introduced in a classroom activity to represent a specific algebraic procedure is transformed, taking a central role and modifying the ongoing activity. To discuss how visualization comes about in this activ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eec6cb7ce14e24cdee4a8b04a7bc3f6c
https://doi.org/10.1007/s11858-013-0550-2
https://doi.org/10.1007/s11858-013-0550-2
Autor:
Gildelson Felicio de Jesus
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Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
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Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Nesta investigação, analisamos modos de apropriação de práticas de numeramento escolares voltadas para o domínio da Geometria Analítica, protagonizadas por estudantes do c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1c6bd0c79bc44bdf03bf1721fc1a9dc1
Autor:
Luciana Pereira de Sousa
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Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este estudo diz respeito à complexidade das relações que constituem o trabalho de professoras que atuam no ensino fundamental – anos iniciais, no contexto da sociedade capit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b6bf49b9c44eaa3bddbe4d94f18c9e49
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Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
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Diante do meu desejo em conhecer novas práticas, como professora de matemática, e possibilitar a aprendizagem do conceito de números inteiros e das operações de adição e subtração pelos estudantes, pretendemos, nesta pesquisa, analisar a con
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::9ca4f918d53abf370595f6d63f911829