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pro vyhledávání: '"Maria Cecília Fantinato"'
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 27 (2019)
Este artigo apresenta um recorte da tese de doutorado defendida pelo primeiro autor deste trabalho, orientado pelo segundo autor, e trata dos aspectos literários/poéticos e retóricos do texto assinado por Ubiratan D’Ambrosio. Investigam-se os mo
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https://doaj.org/article/b3b74982297f4ccf9fbfc3bb4a4ddf71
Autor:
Claudia Meira, Maria Cecília Fantinato
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 8, Iss 2, Pp 177-193 (2015)
The Brazilian prison system can be understood metaphorically as a large pressure cooker. It is eminent danger of an explosion. In this context there is a constant tension in relations between its main subjects: the arrested and jailers. The school ex
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https://doaj.org/article/d356969a8a8d449b862ed385a1cca518
Autor:
MARIA CECILIA FANTINATO
A relevância do presente livro justifica-se pela escassez de trabalhos que abordam a produção acadêmica na área da Etnomatemática, que vem sofrendo transformações ao longo dos anos no Brasil. Os eventos científicos em Etnomatemática, dentre
Publikováno v:
ReDiPE, Vol 4, Iss 2 (2022)
Este estudo teve como objetivo analisar as marcas deixadas, entre futuros professores, por uma disciplina de Etnomatemática na Licenciatura. A pesquisa fundamentou-se em referenciais da Etnomatemática e da Formação de Professores. Foram identific
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https://doaj.org/article/a2c71b2598874aaf99a90db8e9a9209b
Publikováno v:
movimento-revista de educação.
O artigo aborda o tema da formação do professor de matemática sob três enfoques diferentes e complementares. Inicia trazendo o potencial de uma formação na perspectiva Etnomatemática, que leva em conta os saberes dos educandos. Em seguida, sã
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::471a51a11baabfd5851b8fcc4ce72ea2
https://doi.org/10.22409/mov.v0i14.178
https://doi.org/10.22409/mov.v0i14.178
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 18, Iss Edição Esp (2021)
O artigo destaca um dos mais recentes documentos que influenciam diretamente as políticas educacionais em nosso país, a Base Nacional Comum Curricular da educação básica. Tal documento tem sido apresentado como definidor dos direitos de aprendiz
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https://doaj.org/article/6ffd84c63d2546caac56895c22f15aa7
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 18, Iss Edição Esp (2021)
A l’occasion de ce numéro spécial de REMat consacré à l’ethnomathématique dans ses liens avec la “décolonisation et les mouvements de résistance”, l’ethnomathématicienne et didacticienne brésilienne Maria Cecilia Fantinato et l’e
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https://doaj.org/article/3bb2557f66634edca2304e29eadfb2f2
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 18, Iss Edição Esp (2021)
Este artigo se baseia nas seguintes ideias centrais: (a) historicamente, as produções em etnomatemática têm apresentado resultados de pesquisa sobre conhecimentos que podem ser entendidos como matemática; (b) uma das potências da etnomatemátic
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https://doaj.org/article/4c038a2ca29c4108af6ac2135971d559
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 630-649 (2018)
Este texto relata a experiência do Grupo de Etnomatemática da UFF (GETUFF), com foco na formação em pesquisa. Trata-se de um artigo escrito por três pessoas, que relatam sua experiência de coformação no contexto do Grupo, a partir de lugares
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https://doaj.org/article/ceb4a65033a94b0a88161e0cac4188de
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 9, Iss 2, Pp 180-201 (2016)
This study discusses aspects of informal learning, evidenced in a group of women artisans living in the city Santarém / PA, Aritapera region, and how these learning styles and informal knowledge interconnect with the perspective of the Ethnomatema
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https://doaj.org/article/fda1b575ca9f49ec9b6501bd88e092da