School and knowledge of History and Geography: an academic subject and the education of sensitivities

Autor: Maria Carolina Bovério Galzerani

Publikováno v: Antíteses, Vol 6, Iss 12, Pp 126-147 (2013)

This article’s aim is to produce a narrative based on the experiences of a compulsory subject from the Pedagogy Graduation Course/Unicamp, which is dedicated to the formation of teachers to the work with history and geography on the early years of

Externí odkaz: https://doaj.org/article/6cac86a44f3246499b45976593244e85

Escola e conhecimento de História e Geografia: uma disciplina acadêmica e a educação das sensibilidades.

Autor: Maria Carolina Bovério Galzerani

Publikováno v: Antíteses, Vol 6, Iss 12 (2013)

Este texto tem como objetivo apresentar uma narrativa das experiências vividas na tessitura de uma disciplina obrigatória do Curso de Pedagogia/Unicamp, dedicada à formação inicial do professor para atuar nas áreas de história e geografia nas

Externí odkaz: https://doaj.org/article/d27c20c9388c4b64ae7a01a220e0c449

Práticas de ensino em projeto de educação patrimonial: a produção de saberes educacionais

Autor: Maria Carolina Bovério Galzerani

Publikováno v: Pro-Posições, Volume: 24, Issue: 1, Pages: 107-93, Published: APR 2013
Pro-Posições v.24 n.1 2013
Pro-Posições
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP

O objetivo fundamental deste artigo é revisitar analiticamente um projeto de pesquisa voltado para a questão da educação patrimonial, reconhecendo seu amplo potencial de produção de conhecimentos na área do ensino de História, tal o volume e

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::26c3a8f9411a64c2e434325513cc8d9b
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072013000100007&lng=en&tlng=en

Artes de fazer o ensino de história : professor, aluno e livro didático entre os saberes admitido e inventivo

Autor: Jeferson Rodrigo da Silva

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL

Sabe-se que a definição do livro didático como controle sobre os conteúdos está atrelada à constituição da disciplina escolar História. Neste sentido, é possível dizer que este objeto tornou-se central nas práticas de ensino, porém, os c

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ab8f36672b68d71bcbee81859edf9815
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000173700