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Autor:
Maria Aparecida Leopoldino
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 54 (2024)
Resumo O artigo problematiza a ênfase no tempo cronológico nas aulas de História para crianças nos primeiros anos do ensino fundamental, refletindo sobre o tempo histórico. Retoma-se a perspectiva de Koselleck para pensá-lo como conceito, assim
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https://doaj.org/article/491a5e788420409ba26c6b9221cc8c41
Autor:
Maria Aparecida Leopoldino
Publikováno v:
Historia y Memoria, Iss 17, Pp 251-283 (2018)
O artigo trata do conceito de tempo histórico proposto em livros didáticos brasileiros no uso pedagógico de pinturas sobre o Brasil do século XIX para tratar com o tema da cultura indígena. A História Cultural norteia a análise que, metodologi
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https://doaj.org/article/6194bf86380647fc9b725356dabdeb0a
Autor:
Maria Aparecida Leopoldino
Publikováno v:
Antíteses, Vol 9, Iss 18, Pp 168-195 (2017)
The article aims to reflect on the nexus involving didactic and teaching of history through two dimensions that mark their historicity: disciplinary and cultural. The intent with this reflections is to emphasize the historical conditions this know bu
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https://doaj.org/article/dafbbc0d42a7427eadf8298e19918b44
Autor:
Maria Aparecida Leopoldino
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 19, Pp e054-e054 (2019)
O trabalho propõe uma reflexão sobre os nexos entre projetos editoriais, elaborados por meio de políticas culturais, produzidas no cenário brasileiro dos anos iniciais do século XX, e a publicação de livros didáticos de História. Toma como e
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https://doaj.org/article/696aff26d8d047249bf38ac42fa6b1ce
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 15, Iss 1, Pp 323-347 (2016)
Resumo: O escrito problematiza o tema do ensino de História tradicional numa perspectiva teórica oferecida pelas pesquisas da história da disciplina e sua relação com memória. Percorrendo a história da educação brasileira no século XIX, rec
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https://doaj.org/article/e55a4f5693e540b3aa0b1a50c886dbed
Publikováno v:
Revista Brasileira de História, Vol 33, Iss 65, Pp 161-191 (2013)
O artigo trata da disciplina de História no Paraná entre 1876 e 1905. Toma como fonte investigativa compêndios adotados à época na instituição de ensino secundário, analisa o discurso histórico escolar presente nas obras e o relaciona à nar
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https://doaj.org/article/b16a7b92bd1b4a32842359bd1411b285
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 38, Pp 269-291 (2010)
O artigo consiste em um estudo sobre a constituição da disciplina de História no Paraná. Percorre a formação desse campo disciplinar no trajeto de afirmação da instituição secundária no contexto político e cultural da então Província pa
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https://doaj.org/article/eef7774aff7242cbb77e65c829a2aae1
Publikováno v:
História, Vol 23, Iss 1-2, Pp 13-32 (2004)
Este trabalho trata de uma reflexão acerca da história ensinada nas séries iniciais do ensino fundamental na perspectiva da História das disciplinas. O texto procura mostrar a contribuição das atuais pesquisas sobre História e Memória para a
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https://doaj.org/article/7ab627425cc84f78959d74550ce4cd23
Publikováno v:
Antíteses, Vol 3, Iss 6 (2011)
Este texto inscreve-se no debate que atualmente tem-se realizado em torno da história local como proposta para o ensino de História no Ensino Fundamental. Nesse sentido, apontou que, embora tal perspectiva seja importante para romper com a históri
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https://doaj.org/article/3bd8cf9ec1be4950adf5d3f7f8227478
Autor:
Maria Aparecida Leopoldino
Publikováno v:
Revista de História Regional. 21:628-643
Este trabalho trata da narrativa didatica de Sebastiao Parana de Sa Sottomaio (1864-1938) presente no manual O Brasil e o Parana , escrito originalmente em 1903 para uso das escolas primarias. Sua ampla aceitacao entre os colegas do Ginasio Paranaens
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b0e4ee9f8b597882c6cfb06c52f9b472
https://doi.org/10.5212/rev.hist.reg.v.21i2.0014
https://doi.org/10.5212/rev.hist.reg.v.21i2.0014