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pro vyhledávání: '"Maria Aparecida Bergamaschi"'
Publikováno v:
Foro de Educación, Vol 18, Iss 1, Pp 103-124 (2020)
This paper mainly tackles the training of Kaingang teachers in the south of Brazil. Methodologically funded on cartographical perspective, the study intends to show a historical movement that gradually breaks through the domination and tutelage pract
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https://doaj.org/article/d44fa8814af34311b2320309ed24c86c
Autor:
Maria Aparecida Bergamaschi
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 37, Iss 2, Pp 398-419 (2019)
This article derives from a research which, at first, subsidized the special work presented at the Regional Scientific Meeting – 10th ANPED Sul, in 2014. Starting from records found on Capes thesis platform (approved doctoral and senior thesis) and
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https://doaj.org/article/b7c955e25d8f4461add8ca378170b4f2
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 20, Iss 1, Pp e103-e103 (2020)
O texto apresenta um panorama histórico sobre os processos de escolarização kaingang no Rio Grande do Sul, Brasil, de meados do século XIX ao limiar do século XXI, a fim de compreender como esse povo se relacionou com as iniciativas escolares pr
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https://doaj.org/article/04113e81a2e444b384fd95742bdcaf91
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 08, Iss 04, Pp 719-749 (2018)
This article discusses education, aesthetics and possibilities for a decolonial aesthetics, based on an experience we call (inter)cultural mediation in a Guarani school and an art exhibition at the 10th Mercosul Biennial. The concept of school (locat
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https://doaj.org/article/8bdfecb55ceb4c97b6876deac7382c62
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Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, Iss 34 (2019)
L’escola per als pobles indígenes a Brasil és un fenomen que va nàixer amb la colonització i va funcionar de diverses maneres segons els temps i els espais. Al període colonial i imperial (segles xvi al xix), les iniciatives educatives dirigid
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https://doaj.org/article/3f2c59fc12d948749b8c00acd7374916
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Revista del CISEN, Vol 4, Iss 2, Pp 167-184 (2016)
El artículo analiza la presencia de estudiantes indígenas en la educación superior brasileña a partir del estudio del Programa de Acción Afirmativa en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul – UFRGS, en Brasil, en vigencia desde el año de
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https://doaj.org/article/3cba1e5b93c94600948c63cb053a4279
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Periferia, Vol 7, Iss 1, Pp 90-106 (2016)
DOI: 10.12957/periferia.2015.21972O artigo analisa os movimentos de aplicação da Lei 11.645/08 na educação básica do Rio Grande do Sul, a partir da descrição de ações de implementação: o Grupo de Trabalho Afro-indígena e o Grupo de Trabal
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https://doaj.org/article/263f8bc521874bdea0504872e745e507
Karaí Arandú na Bienal do Mercosul: educação guarani como possibilidade para uma estética decolonial
Autor:
Maria Aparecida Bergamaschi, Dannilo Cesar Silva Melo (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil)
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 8, Iss 4 (2018)
O artigo discute educação, estética e possibilidades para uma estética decolonial, a partir de uma vivência que denominamos mediação (inter)cultural em uma escola guarani e em uma exposição de arte na 10ª Bienal do Mercosul. A noção de es
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https://doaj.org/article/e25cab3c614d4eb998f3b045f0632568
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Pro-Posições, Vol 26, Iss 2, Pp 143-161 (2015)
Resumo Neste artigo apresentamos um estudo do decreto presidencial nº 6.861, que criou os Territórios Etnoeducacionais, discorrendo sobre possíveis mudanças que o documento anuncia para a política escolar indígena no Brasil, desde 2009, ano de
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https://doaj.org/article/1c14cb6071984ed38ee966bffd2c7524
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Perspectiva, Vol 33, Iss 1, Pp 377-401 (2015)
Este artigo decorre da pesquisa em uma escola indígena e em uma escola não indígena, realizada basicamente na perspectiva metodológica etnográfica, durante os anos de 2011 e 2012. Na escola não indígena foi observada a convivência com estudan
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https://doaj.org/article/33ad601613f94111b9291a393a83737e