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Publikováno v:
Linguagem em Foco, Vol 15, Iss 1 (2023)
O objetivo deste estudo foi analisar, a partir do conhecimento prévio de fisioterapeutas sobre o conceito de metáforas, se, e de que maneira, ocorrem os registros de metáforas das narrativas dos pacientes ao realizarem a entrevista da anamnese e a
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https://doaj.org/article/588f3a9b23b94484aebfc77982f27a4a
Publikováno v:
Praxis Educativa. 18:1-19
Este trabalho apresenta o processo de construção e mobilização de conhecimentos e saberes inerentes ao exercício da docência em uma instituição de ensino militar. É uma pesquisa de natureza básica, qualitativa, acompanhada por tratamento qu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ad5ee2206179f93bd15b685dba9674c0
https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.18.21468.021
https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.18.21468.021
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 1113-1136 (2018)
Para alcançar o objetivo de apreender e problematizar as políticas para a formação de professores para a Educação Profissional (EP), sob o olhar da legislação brasileira entre 1917 e 2017, utilizou-se, como metodologia, a estratégia document
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https://doaj.org/article/53a46d526afb446e838f65ce3a6ae5ec
Autor:
Maria Adélia Da Costa
Publikováno v:
Olhar de Professor. 25:1-24
Um dos grandes desafios para o reconhecimento sociopolítico e financeiro da docência como uma profissão que requer formação adequada, em cursos de licenciaturas, é a histórica e recorrente banalização que para ser professor é preciso ter vo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::738b89ddb43868f224cc3936bf447671
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.25.20916.073
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.25.20916.073
Publikováno v:
PARADIGMA. :579-601
Resumen Esta investigación buscó comprender las percepciones de los docentes sobre las desigualdades intraescolares en la enseñanza a distancia, así como sus acciones frente a la evaluación de los aprendizajes en este contexto. Esta es una encue
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8fbc4482d784baf91522f68ce0a1b100
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p579-601.id1284
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p579-601.id1284
Autor:
Maria Adélia Da Costa
Publikováno v:
Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade; v. 31 n. 65 (2022): Revista da FAEEBA-Educação e Contemponeidade; 156-173
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Apresenta neste texto o resultado de uma pesquisa descritiva e qualitativa, realizada em um curso de formação contínua de professores da educação profissional e tecnológica, para o trabalho docente no ensino remoto. O objetivo foi identificar c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ca7cae2b3f35cd8e907f335d5bf30883
https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11313
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Publikováno v:
Anais dos III Simpósio Amazônico em Educação Profissional e Tecnológica ISBN: 9786558662242
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bc8fdf9d2988b3578ff302d7d213d811
https://doi.org/10.36229/978-65-5866-224-2.ac.1
https://doi.org/10.36229/978-65-5866-224-2.ac.1
Publikováno v:
Anais dos III Simpósio Amazônico em Educação Profissional e Tecnológica ISBN: 9786558662242
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::80fb6674b102e8d825474a527cc81ce8
https://doi.org/10.36229/978-65-5866-224-2.ac.2
https://doi.org/10.36229/978-65-5866-224-2.ac.2
Autor:
Maria Adélia da Costa
Esta publicação é resultado de meus estudos sobre o Ensino Remoto Intencional (ERI) e de minhas experiências com a formação contínua de docentes. Faço a opção de utilizar o ERI, em substituição ao Ensino Remoto Emergencial (ERE), por ente
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::da7b6f8ef7631d30a18ff7fcce0efcc9
https://doi.org/10.31012/978-65-5861-247-6
https://doi.org/10.31012/978-65-5861-247-6
Autor:
Maria Adélia da Costa
The teacher training in Professional and Technologic Education (PTE) has been done by streamlined, fragmented and discontinuous government programmes. Notwithstanding, law No. 13415/2017 has established notorious knowledge, which the trend is to cons
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4848eb013834ea1d2881decd8e8e0835
https://doi.org/10.31012/978-65-5861-160-8
https://doi.org/10.31012/978-65-5861-160-8