Zobrazeno 1 - 10
of 25
pro vyhledávání: '"Mari Karm"'
'Feedback is like a tail wind': pre-service teachers’ and teacher educators’ perceptions of feedback
Autor:
Pihel Hunt, Mari Karm
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 10, Iss 1 (2022)
Uued suundumused tagasisideteemalises teaduskirjanduses rõhutavad tagasiside õppimiskesksust, mille fookuses on tagasiside rakendamine õppimise toetamiseks. Samas näitavad erinevad uurimused, et tagasiside arusaamades leiab endiselt kajastamist n
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/41cff9f398e044c1bfb0205e3cb91c99
Autor:
Kai Uiboleht, Mari Karm
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 8, Iss 2 (2020)
Kõrghariduses võib õppeaine õpikeskkonda kirjeldada õppejõu õpetamisviisi kaudu. Varasemad uurimused on kirjeldanud sisu- ja õppimiskeskset õpetamisviisi ning nende põimumist. Uurimused, mis on keskendunud üliõpilaste kirjeldatud õppimis
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5a4958821de44d7dbb6049dbeed94e61
Autor:
Mari Karm, Katrin Poom-Valickis
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 7, Iss 2 (2019)
Eesti Haridusteaduste Ajakirja erinumbris tutvustatakse võimalusi rakendada tegevusuuringut eesmärgiga arendada õpetamist. Kuna hariduse kvaliteet sõltub õpetamise kvaliteedist, võimaldab tegevusuuring süstemaatiliselt analüüsida enda õpeta
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/24c418ce927e450e834e7559f1e25293
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 2, Iss 2, Pp 116-147 (2014)
Rakenduskõrgkoolides tähtsustatakse üha enam õppejõudude võimet õpetada nii, et õppijatel kujuneksid seosed teooria ja praktika vahel. Seoste loomine on vajalik, et õppijad suudaksid edasises kutsetöös lähtuda tõenduspõhistest teadmiste
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c5e356cd0a6a4b068f7ece58301ad62d
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 1, Iss 0, Pp 1-7 (2013)
Eesti Haridusteaduste Ajakirja esimene number keskendub õpetajakoolitusele ja kõrgkoolipedagoogikale. Erinumbri eesmärk on tutvustada nendes valdkondades Eestis läbiviidud uuringuid ning pakkuda uurimistulemuste põhjal uusi teadmisi edasiste aru
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5be0e0abff77458aa901119834b36159
Autor:
Mari Karm, Marvi Remmik
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 0, Iss 1, Pp 124-155 (2013)
Esimesed tööaastad on õppejõu professionaalsuse kujunemise seisukohast väga tähtsad, sest siis pannakse alus õppejõu identiteedi kujunemisele, liitutakse ülikooli kogukonnaga ning võetakse omaks selles valitsevad väärtused ja traditsiooni
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f7bb5d8baa7b4a2f8d6b11af850a6418
Publikováno v:
Journal of Further and Higher Education. 46:1161-1174
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b7b18365d1ca827b68a090d3d6ea0db9
https://doi.org/10.1080/0309877x.2022.2057214
https://doi.org/10.1080/0309877x.2022.2057214
Autor:
Triinu Soomere, Mari Karm
Publikováno v:
International Journal for Academic Development. 26:252-265
Both formal and informal learning activities contribute to learning about teaching. Formal learning occurs during pedagogical courses and may change teachers’ approaches to teaching. Informal learn...
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4254a9bba443ed864989ea755066868f
https://doi.org/10.1080/1360144x.2021.1951738
https://doi.org/10.1080/1360144x.2021.1951738
Autor:
Mari Karm, Kai Uiboleht
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 8, Iss 2 (2020)
Kõrghariduses võib õppeaine õpikeskkonda kirjeldada õppejõu õpetamisviisi kaudu. Varasemad uurimused on kirjeldanud sisu- ja õppimiskeskset õpetamisviisi ning nende põimumist. Uurimused, mis on keskendunud üliõpilaste kirjeldatud õppimis
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::da0a7cc7be104ce716643c5595f72db5
https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/16789
https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/16789
Publikováno v:
Journal of Further and Higher Education. 43:1456-1475
In recent decades, a constructivist view of learning has triggered a change in teaching-learning environments (TLEs). Teacher-centred TLEs have been replaced by student-centred ones where t...
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32385d347e2d903cf073a200e436e178
https://doi.org/10.1080/0309877x.2018.1491958
https://doi.org/10.1080/0309877x.2018.1491958