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Nivells d’algebrització de l'activitat matemàtica escolar. Implicacions per a la formació de mestres
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 1, Pp 199-219 (2014)
El desenvolupament del raonament algebraic elemental des dels primers nivells educatius és un objectiu proposat en diverses investigacions i orientacions curriculars. En conseqüència, és important que el professor d'educació primària conegui le
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f32172775a764a5ca4150e974dbb6981
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REDIMAT, Vol 5, Iss 3 (2016)
El desarrollo de las habilidades de visualización espacial es un objetivo del currículo de matemáticas para la educación primaria y, en consecuencia, los profesores de este nivel educativo deben estar capacitados para diseñar y gestionar tareas
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https://doaj.org/article/851b66557150448ba3ab9d62ab6b035a
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 2, Pp 109-130 (2012)
Visualization is a research field of growing importance in mathematics education. However, the study of their nature and relationship to other forms of information recording and reporting continues to be a subject of reflection. In this article we pr
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https://doaj.org/article/bf14b3ebe45341708c75b3e38174f160
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 1 (2014)
El desarrollo del razonamiento algebraico elemental desde los primeros niveles educativos es un objetivo propuesto en diversas investigaciones y orientaciones curriculares. En consecuencia, es importante que el profesor de educación primaria conozca
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https://doaj.org/article/3042ba3ca1354bd7866d5e08a437ae7e
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 2 (2012)
La visualización es un campo de investigación de creciente importancia en educación matemática. Sin embargo, el estudio de su naturaleza y relación con otras formas de registro y comunicación de información continúa siendo tema de reflexión.
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https://doaj.org/article/b02fa35c870b491b82cdf93ba31d00ab
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Avances de Investigación en Educación Matemática. :25-48
En este artículo analizamosuna experiencia formativa de maestros de educación primaria orientada al desarrollo de conocimientos para discriminar objetos algebraicos y distintos niveles de algebrización de la actividad matemática escolar. La exper
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Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Academica-e: Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra
Universidad Pública de Navarra
Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra
Instituto de Salud Carlos III (ISCIII)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 1; p. 199-219
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 1; p. 199-219
Universitat Autònoma de Barcelona
Academica-e: Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra
Universidad Pública de Navarra
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Instituto de Salud Carlos III (ISCIII)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 1; p. 199-219
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2014: Vol.: 32 Núm.: 1; p. 199-219
El desenvolupament del raonament algebraic elemental des dels primers nivells educatius és un objectiu proposat en diverses investigacions i orientacions curriculars. En conseqüència, és important que el professor d'educació primària conegui le
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7baf45d6a5a23f88f4564dc6dcfdc372
https://ddd.uab.cat/record/116593
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Journal of Research in Mathematics Education. 5:235
El desarrollo de las habilidades de visualizacion espacial es un objetivo del curriculo de matematicas para la educacion primaria y, en consecuencia, los profesores de este nivel educativo deben estar capacitados para disenar y gestionar tareas instr
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Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 2; p. 109-130
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La visualización es un campo de investigación de creciente importancia en educación matemática. Sin embargo, el estudio de su naturaleza y relación con otras formas de registro y comunicación de información continúa siendo tema de reflexión.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ac6e1751114b9f0cffe050957f068b08
https://ddd.uab.cat/record/90979
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