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Autor:
Florence Policard, Emmanuelle Neuville, Margault Sacre, Sabine Petit, Cathy Paulet, Marie-Christine Toczek-Capelle, Guillaume Serres
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 52 (2023)
Nursing education, like education in higher education, has made a gradual digital turn, combining face-to-face and distance learning phases, “supported” by an increasingly efficient technical and pedagogical environment. Our study aims to shed li
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/395e8b4fb4d44190b83b33c8413b0eae
Autor:
Margault Sacre, Carine Lallemand
Instructional quality in Human-Computer Interaction (HCI) education is crucial to ensure that students acquire the necessary skills to understand the complexity of socio-technical systems and design interfaces and interactions accordingly. Previous e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::08801b1684639840ce5bb01642d2174a
http://orbilu.uni.lu/handle/10993/54743
http://orbilu.uni.lu/handle/10993/54743
Autor:
Sabine Petit, Guillaume Serres, Margault Sacre, Emmanuelle Neuville, Catherine Paulet, Dominique La fontaine, Marie-Christine Toczek, Florence Policard
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 17, Iss 2, Pp 9-29 (2020)
Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire
Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ], 2020, Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19 : entre défis et perspectives – Partie 1, 17 (2), pp.9-29. ⟨10.18162/ritpu-2020-v17n2-03⟩
Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire
Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ], 2020, Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19 : entre défis et perspectives – Partie 1, 17 (2), pp.9-29. ⟨10.18162/ritpu-2020-v17n2-03⟩
La crise sanitaire engendre des transformations pédagogiques. L’intégration du numérique dans les formations de l’enseignement supérieur s’impose massivement. Cette étude a pour objectif de vérifier l’efficacité d’un dispositif hybri
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ed3df81b10adf3b95f2e8cd877dc3d31
https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-03
https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-03
Publikováno v:
Mesure et Evaluation en Education
Mesure et Evaluation en Education, Association des spécialistes de la mesure et de l'évaluation en éducation, 2019, 42 (3), pp.109-152. ⟨10.7202/1074105ar⟩
Mesure et Evaluation en Education, Association des spécialistes de la mesure et de l'évaluation en éducation, 2019, 42 (3), pp.109-152. ⟨10.7202/1074105ar⟩
Les dispositifs d’enseignement hybride sont de plus en plus répandus dans l’enseignement supérieur. À notre connaissance, les facteurs responsables de leur efficacité sur les apprentissages ne sont pas clairement définis. Cet article a pour
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::863481bb5f896431720f300ea4cc3766
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03031045
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03031045
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 8 (2023)
During the COVID-19 pandemic, teachers reported low levels of well-being. Lower levels of well-being can negatively impact job performance and teaching quality. This study aims to examine whether the quality of teaching changed between before and dur
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https://doaj.org/article/3d2875ba5d1a4c259c9a4938feb91d0d
Autor:
Margault Sacré, Marie-Christine Toczek, Florence Policard, Guillaume Serres, Catherine Paulet, Sabine Petit, Emmanuelle Neuville, Dominique La fontaine
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 17, Iss 2, Pp 9-29 (2020)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0738a5cc4fb94e86809e9333e6434d41
Autor:
Margault Sacré, Marie-Christine Toczek, Florence Policard, Guillaume Serres, Catherine Paulet, Sabine Petit, Emmanuelle Neuville, Dominique Lafontaine
Publikováno v:
Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Vol 39
Blended learning in nursing education is currently hardly represented in the scientific literature (McCutcheon et al., 2015). However, the public of this education is unusual, especially since many of them already have a professional background in th
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https://doaj.org/article/dd04b9a0201b47aabb5cc20227702669