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pro vyhledávání: '"Margarita Sgró"'
Autor:
Margarita Sgró
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 27, Iss 3, Pp 628-642 (2021)
El 50 aniversario de la publicación de Pedagogía del Oprimido, inspira un sinfín de reflexiones pedagógicas, políticas, históricas. En Argentina, la presencia teórica de Paulo Freire fue decisiva para completar el terreno fértil de los movimi
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https://doaj.org/article/3dc375ecb00e473180a674be6020cc62
Autor:
Margarita Sgró
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 32 (2021)
Resumen Este trabajo es el resultado de una investigación sobre la recepción de la obra de Paulo Freire en Argentina. La obra Pedagogía del oprimido llegó tempranamente al país y tuvo una entusiasta recepción e influencia político-pedagógica
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https://doaj.org/article/7ef2e267a5244441a37870771eb00ddd
Autor:
Angel Taliercio, Margarita Sgró
Publikováno v:
Educação em Análise, Vol 5, Iss 2 (2020)
John Dewey foi e é amplamente lido nos ambientes pedagógicos progressistas na Argentina. A produção de seu trabalho abrange um período da história da educação argentina cuja marca é fundamental. A estrutura política da Argentina, numa linha
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https://doaj.org/article/7c0c8de309af47ac9ee261f5fb5a0bce
Autor:
Margarita Sgró
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 26, Iss 2, Pp 09-22 (2001)
O auge da administração e organização educacional, o planejamento, a avaliação, etc. como temas que dominam o campo da teoria da educação de maneira quase excludente, podem se caracterizar como objetos de estudo gerados pela hegemonia duma ra
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https://doaj.org/article/9014ee1da15a41c8b986bfd5f1d4a3ad
Autor:
Margarita Sgró
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 19, Iss 2 (2013)
El presente trabajo pretende reseñar algunos de los lineamientos políticos y académicos que promueven la Internacionalización de los programas de pos-graduación poniendo el acento en la contribución que el proceso de cooperación científica en
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https://doaj.org/article/588b9eb9072b41b78c7b6bcb5cc571cc
Autor:
Margarita Sgró
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online) (2012)
O auge da administração e organização educacional, o planejamento, a avaliação, etc. como temas que dominam o campo da teoria da educação de maneira quase excludente, podem se caracterizar como objetos de estudo gerados pela hegemonia duma ra
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https://doaj.org/article/61d56c50de2a4e7e802a78f439ed099d
Publikováno v:
Educação em Análise. 5:318
John Dewey foi e é amplamente lido nos ambientes pedagógicos progressistas na Argentina. A produção de seu trabalho abrange um período da história da educação argentina cuja marca é fundamental. A estrutura política da Argentina, numa linha
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0cb04ef1a97492788f8bc5250cfbef57
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n2p318
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n2p318
Autor:
Angelo Vittorio Cenci, Margarita Sgro
Publikováno v:
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 9, Iss 2, Pp 7-10 (2020)
La sección temática de la presente edición fue convocada por la necesidad de pensar la relación existente entre educación, democracia y justicia social en las sociedades latinoamericanas. Tal como quedó expresado en la convocatoria presentada o
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https://doaj.org/article/e932fdcffebc46f4b7a9ebeeb94ed06b
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 27 (2012)
El artículo presenta algunos resultados de una investigación sobre formación epistemológica de profesores de física en universidades argentinas. Dentro de esta formación se indagaron específicamente los contenidos referentes a la dinámica arg
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https://doaj.org/article/690d5043deb7413996a5c59eaacf2eeb