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pro vyhledávání: '"Margarida Maria Dias de Oliveira"'
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Diálogos, Vol 15, Iss 3, Pp 521-532 (2017)
Qual o lugar do ensino de História diante da política nacional do livro escolar que tem sido adotada no Brasil? Essa política tem contribuído para a formação básica adequada, assegurando aos discentes o desenvolvimento de habilidades e potenci
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https://doaj.org/article/a8038b55c8e94f7b9c5fbfb87c15cbf1
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Fronteiras, Vol 18, Iss 31, Pp 322-338 (2016)
Este artigo trata do sentido de família, representado textual e iconograficamente nos livros didáticos de história destinados ao ensino fundamental no Brasil. Com ele, dissertamos brevemente sobre a família como sujeito histórico e a presença d
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https://doaj.org/article/31e769d0dcbf4886895b35ab256726ee
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Perspectiva, Vol 32, Iss 2, Pp 429-451 (2014)
A questão da interdisciplinaridade é uma nova e específica demanda que se coloca para a formação de professores. Como, então, efetivá-la nas áreas de História e de Geografia, quando as mesmas são confundidas com os antigos Estudos Sociais?
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Espaço Pedagógico, Vol 21, Iss 2 (2014)
Este artigo apresenta e problematiza a cultura histórica e o livro didático a partir de algumas obras do historiador Jörn Rüsen, sobretudo o texto O livro didático ideal (2010). Com este, deseja-se contribuir para a discussão em relação ao em
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Tempo, Vol 27, Iss 3, Pp 737-754 (2021)
Tempo v.27 n.3 2021
Tempo (Niterói. Online)
Universidade Federal Fluminense (UFF)
instacron:UFF
Tempo, Volume: 27, Issue: 3, Pages: 737-754, Published: 13 DEC 2021
Tempo v.27 n.3 2021
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Tempo, Volume: 27, Issue: 3, Pages: 737-754, Published: 13 DEC 2021
Resumo: Este artigo trata dos significados das palavras fonte [Quelle] e método [Methode], expressos nos prefácios e notas introdutórias dos livros didáticos de História publicados em língua alemã, entre os anos 1699 e 1904. Narramos as mudan
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3590ce727062e3bebaef0e032f90060d
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-77042021000300737&tlng=pt
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Publikováno v:
Revista História Hoje; v. 10, n. 21 (2021): Edição Especial; 9-34
Revista história hoje
Associação Nacional de História (ANPUH)
instacron:ANPUH
Revista história hoje
Associação Nacional de História (ANPUH)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::607b4e48ad8071fdc7f30de0cf96565f
https://doi.org/10.20949/rhhj.v10i21.800
https://doi.org/10.20949/rhhj.v10i21.800
Autor:
Alexandre Guilherme da Cruz Alves Junior, Margarida Maria Dias de Oliveira, Fábio Alves Alves dos Santos, Itamar Freitas de Oliveiras
Publikováno v:
Revista História Hoje; v. 10, n. 19 (2021): Janeiro-Junho; 294-312
Revista história hoje
Associação Nacional de História (ANPUH)
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Associação Nacional de História (ANPUH)
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Este ensaio discute as formas como aexperiência brasileira do ensino de Históriatem sido narrada e apropriada nasúltimas décadas. Refletimos sobre algumastomadas de decisão em termos teórico-metodológicos como a espacialização,a periodizaç
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9234275f6775c89dab6e6540470d4a74
https://doi.org/10.20949/rhhj.v10i19.606
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Publikováno v:
CLIO: Revista de Investigación Histórica; v. 38, n. 1 (2020): Jan-Jun. Dossiê: Os desafios da pesquisa a partir do olhar do professor (a)-pesquisador (a): reflexões teórico-metodológicas sobre o campo do Ensino de História; 27-47
CLIO: Historical Research Journal; v. 38, n. 1 (2020): Jan-Jun. Dossiê: Os desafios da pesquisa a partir do olhar do professor (a)-pesquisador (a): reflexões teórico-metodológicas sobre o campo do Ensino de História; 27-47
CLIO: Revista de Pesquisa Histórica; v. 38, n. 1 (2020): Jan-Jun. Dossiê: Os desafios da pesquisa a partir do olhar do professor (a)-pesquisador (a): reflexões teórico-metodológicas sobre o campo do Ensino de História; 27-47
Clio (Recife. Online)
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
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CLIO: Historical Research Journal; v. 38, n. 1 (2020): Jan-Jun. Dossiê: Os desafios da pesquisa a partir do olhar do professor (a)-pesquisador (a): reflexões teórico-metodológicas sobre o campo do Ensino de História; 27-47
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Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
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Este artigo trata de relações entre a instituição do Mestrado Profissional em História (PROFHISTÓRIA) e as alterações políticas e epistemológicas no campo do Ensino de História. Concentramo-nos na análise de elementos do currículo prescr
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https://doi.org/10.22264/clio.issn2525-5649.2020.38.1.04
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Publikováno v:
Crítica Historiográfica. 2
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https://doi.org/10.29327/254374.2.3-1
https://doi.org/10.29327/254374.2.3-1
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Crítica Historiográfica. 2
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https://doi.org/10.29327/254374.2.3-3
https://doi.org/10.29327/254374.2.3-3