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pro vyhledávání: '"Marcus Vinicius Maltempi"'
Publikováno v:
Prometeica, Iss 27 (2023)
Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir a filosofia da experiência de John Dewey, enfatizando suas concepções sobre experiência, experiência educativa e propósito. Além disso, apresentar e discutir como os projetos de programaç
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https://doaj.org/article/25c08b72eaf34d4bbf8a3768af5d32eb
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 4, Iss 01 (2023)
Neste artigo, apresentamos um estudo de revisão sistemática da literatura sobre Formação em Matemática baseada no desenvolvimento de invenções científico-tecnológicas voltadas ao tratamento de sintomas da doença de Parkinson. Com foco na á
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https://doaj.org/article/fe0fc0d0c0cd459ca227356435d3e3ef
Autor:
Ana Gabrielle Camargo de Souza, Lucas Rodrigues Mendes, Andrei Luís Berres Hartmann, Marcus Vinicius Maltempi
Publikováno v:
Tangram, Vol 4, Iss 1, Pp 185-200 (2021)
A inclusão da Educação Financeira na Base Nacional Comum Curricular, principalmente na área de Matemática, requer que discussões sobre essa temática sejam realizadas na formação inicial e continuada de professores de Matemática, visando o p
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https://doaj.org/article/b3c0d4570a6c4548a5cc5eb4dba049cf
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 7, Iss 13 (2019)
Nosso objetivo é compreender o processo de aprendizagem de matrizes e suas transformações geométricas: Reflexão, Translação, Escala e Rotação. Norteados pelas Metodologias Ativas de Aprendizagem, a produção de dados foi realizada no curso
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https://doaj.org/article/b18480dd11364ecd849588de5ceda4f9
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 26, Iss 3 (2018)
Este trabalho busca compreender o processo formativo de alunos da Educação Básica para além das práticas usuais de sala de aula de matemática, envolvendo a produção de jogos digitais e seu uso com pacientes de Parkinson. Tal iniciativa foi re
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https://doaj.org/article/07a11cb90027499baf0857a28934e76b
Publikováno v:
Uni-pluriversidad, Vol 14, Iss 1, Pp 63-69 (2014)
El objetivo de este artículo es mostrar algunas contribuciones del software MiGen al proceso de introducción del álgebra con alumnos de educación básica de una escuela pública brasilera. Presentamos el software MiGen destacando las principales
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https://doaj.org/article/d2c389c5396d40f0a646a242f63961d6
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Ensaio, Vol 14, Iss 50, Pp 57-76 (2006)
Este artigo trata da avaliação como um aspecto bastante relevante para a educação em geral, que também deve ser pensado e discutido frente à Educação a Distância (EAD). Assim, a partir de nossa experiência como professores e tendo por conte
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https://doaj.org/article/50c950a571d2447fbdb20952e1d5a6af
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 18, Iss 1 (2010)
A formação inicial docente, considerando sua especificidade e dimensões, constitui-se em objeto de estudo de pesquisas em educação, educação matemática e outras áreas do conhecimento e é tema de debates e alvo de atenção das recentes pol
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https://doaj.org/article/e38417a64eda46738d8fc2bf29e9696a
Publikováno v:
Bolema, Vol 20, Iss 27 (2008)
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https://doaj.org/article/ad102dca527b469fad9b581a75b103fb
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 47 (2005)
O presente artigo aborda aspectos concernentes ao papel dos processos de formação profissional docente, incluindo as modalidades inicial e continuada, ao movimento de inserção das mídias informáticas na Educação. Para tanto, apresenta uma dis
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https://doaj.org/article/e0088be787714408b3f7fd1fff4cfa5e