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pro vyhledávání: '"Marcos da Rocha Oliveira"'
Autor:
Marcos da Rocha Oliveira
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 54 (2024)
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https://doaj.org/article/736dcd3a1dda46dfa3439b87ab088a8d
Autor:
Marcos da Rocha Oliveira
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 47 (2022)
O texto assume seu caráter investigativo na tradição de estudos sobre os atos de criação em pedagogia. Para tanto, engendra-se aspectos da obra de Roland Barthes para partilhar a perspectiva de uma necessidade de afirmação da docência compost
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f6bd2b0d0a8348a18b314ed0293b67ed
Publikováno v:
Revista Criação & Crítica, Vol 30, Iss 30 (2021)
O trabalho do texto consiste em afirmar a potência do isolamento barthesiano hoje. O luto, afeto vivo e presente, será o princípio que unifica a docência, a escrita e a vida: no último Roland Barthes, em nós. Aulas, datas, imagens e um arquivo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/419eb97a105a4cf58dd363b8f7b4487c
Autor:
Marcos da Rocha Oliveira
Publikováno v:
Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais, Vol 7, Iss 2 (2014)
Iniciando por escrever-se como texto de um pensamento da diferença, pressupõe a pedagogia como uma atividade de criação. Trata-se de texto feito com o método de dramatização de Gilles Deleuze, e que por isso enfatiza o drama e não o logos. E,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d2f946567f93412ab8e340b09c437479
Autor:
Marcos da Rocha Oliveira
Publikováno v:
Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 47 (2022)
Educação & Realidade; v. 47 (2022)
Educação & Realidade
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Educação & Realidade; v. 47 (2022)
Educação & Realidade
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
This text assumes an investigative role within the tradition of studies on the acts of creation in teaching. To this end, it has engendered aspects of the works of Roland Barthes to share the viewpoint of the need to uphold teaching composed of the p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::753e2f7f102782fff6eecb161c903bc7
https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/124431
https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/124431
Autor:
Alexandre Sobral Loureiro Amorim, Cristiano Bedin da Costa, Marcos da Rocha Oliveira, Édio Raniere, Luciano Bedin da Costa, Eduardo Guedes Pacheco
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Neste ensaio procuramos responder à pergunta “Por que uma Zona de Investigações Poéticas (ZIP)?”, situando-a no contexto político-educacional de nosso país. Trazemos a noção de Zona Autônoma Temporáriaanunciada por Hakim Bey, compreende
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f0018e9473da5c3e844311250b0c8626
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n1p35-54
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n1p35-54
Autor:
Marcos da Rocha Oliveira
Publikováno v:
Revista Teias. 21:25-33
O texto apresenta o arquivo da docência transcriado na insistência de um tempo pandêmico. Aulas virtualizadas, confinamento, corpos apartados do outro, do estranho, do que difere: haverá aí a oportunidade para um novo espaço-tempo curricular? N
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bebf8d97f9542e648667c54eeeb8ea72
https://doi.org/10.12957/teias.2020.53842
https://doi.org/10.12957/teias.2020.53842