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Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo problema foi saber se o destaque que Gramsci conferiu à cultura o afastou do materialismo histórico-dialético. Metodologicamente, empregou-se a pesquisa bibliográfica, pela qual foram anali
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https://doaj.org/article/a70dbc090e334ea6a69890007541b017
Autor:
Marcos Francisco Martins, Isabelle Karolline Chaves de Oliveira, Andre Canevalle Rezende, Naara Gonçalves Alencar
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 25, Iss 0, Pp 1-13 (2020)
Este artigo resulta de pesquisa bibliográfica, documental e de campo, que contou com a aplicação de questionários a 69 professores da Região Metropolitana de Sorocaba. O problema que orientou a pesquisa consistiu em identificar qual é a concep
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https://doaj.org/article/1dc21b33ecd64bd18235b877e32535bc
Autor:
Marcos Francisco Martins
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 149-166 (2019)
Amparado em pesquisa bibliográfica e com orientação teórico-metodológica pelo materialismo histórico-dialético, este artigo objetiva identificar as relações entre cidadania e educação na escola e fora dela. No início é exposto que o devi
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https://doaj.org/article/a5edd8242b8040558e18c1bf65458735
Autor:
Marcos Francisco Martins
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 47 (2021)
Resumo Este artigo é produto de pesquisa sobre fundamentos da educação e apresenta os resultados de investigações sobre as contribuições de Antonio Gramsci (1891-1937). Este texto dá sequência a outras publicações sobre aspectos específic
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https://doaj.org/article/aa37d1b886ff4da4ad92470fc65f25ad
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 20 (2020)
Este texto apresenta a íntegra da entrevista com Dermeval Saviani, o formulador originário da pedagogia histórico-crítica (PHC). Ela foi realizada de modo presencial por Marcos Francisco Martins e André Canevalle Rezende, no dia 26 de setembro d
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https://doaj.org/article/8cb407243215438297c7b7db775e3114
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 20 (2020)
O presente artigo tem como tema as análise das relações que se encontram no processo de gestão escolar e educacional, e a importância que a participação de seus agentes, especialmente os professores, tem para que ela seja desenvolvida de manei
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https://doaj.org/article/440bb811f1ac400f8af0ac49d198395a
Autor:
Marcos Francisco Martins
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 20, Iss 4, Pp 997-1017 (2018)
Este artigo é resultante de pesquisa bibliográfica sobre as formulações de Gramsci e de Saviani em relação à escola. Defende a ideia de que a pedagogia histórico-crítica, originariamente produzida por Saviani, é tradução da escola unitár
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https://doaj.org/article/c7bcd010a2fd4db8bf0d72de6bde6d4e
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 42, Iss 1, Pp 283-297 (2017)
O presente artigo é resultado do trabalho de pesquisa financiado pela FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo) e foi desenvolvido no ano de 2014. A pesquisa tem por objetivo apresentar os limites e as contribuições da ed
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https://doaj.org/article/f4588dd7204d4f8b9110324474415a11
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 42, Iss 1 (2016)
O presente artigo é resultado do trabalho de pesquisa financiado pela FAPESP (Fundação de Amparo à Pes quisa do Estado de São Paulo) e foi desenvolvido no ano de 2014. A pesquisa tem por objetivo apresentar os limites e as contribuições da edu
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https://doaj.org/article/bfec09e7f25b4243996e9a0f444b4c2d
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 12, Iss 37, Pp 647-680 (2012)
This article discusses the potential and dilemmas in the relationship between the work of the teacher and researcher. Initially, it identifies the specificities of teachers and researchers' work, and points out possibilities of connection between the
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https://doaj.org/article/fabc584a2c0f4ab48ca1a02c15c27eae