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pro vyhledávání: '"Marco Aurélio Kistemann Junior"'
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 12, Iss 22 (2024)
Edição Temática: “O uso de vídeos digitais em educação matemática: possibilidades e desafios”.
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https://doaj.org/article/5e29af6065bf4d87930ceefd02a9a986
Autor:
Adriana de Oliveira Toledo, Marco Aurélio Kistemann Junior, Cássio Cristiano Giordano, Neil da Rocha Canedo Junior
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 12, Iss 22 (2024)
Durante o período da pandemia de Covid-19, a educação enfrentou múltiplas dificuldades, mas também surgiu a oportunidade de explorar novas formas de ensino, especialmente por meio de recursos digitais. Nesse contexto, um produto educacional oriu
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https://doaj.org/article/ec0d42fea5e04575af559489517551fb
Publikováno v:
Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
A Base Nacional Comum Curricular ampliou o espaço da Probabilidade na educação básica brasileira e criou novas oportunidades e novos desafios para os professores, com a introdução da probabilística frequentista e de demandas que requerem a abs
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https://doaj.org/article/eb2b81303d9b4fe8a15f2191a7db320d
Publikováno v:
Tangram, Vol 6, Iss 4, Pp 141-160 (2023)
Este artigo propõe iniciar uma reflexão acerca dos pressupostos teóricos que fundamentam a formação do professor, apresentando um recorte na formação do docente de matemática que atua com educação financeira nas escolas de educação básic
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https://doaj.org/article/43a3063649de4567ae29dd3b93772463
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Extraprensa, Vol 17, Iss 1 (2024)
O presente trabalho busca compreender como as Humanidades Digitais (HD) tem se aproximado do campo da Comunicação. Deste modo, a justificativa para esta pesquisa se prende ao fato de que a área de Comunicação, bem como a de HD têm crescido expo
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https://doaj.org/article/533ee5aac6484c2fabe7fa0b2165f8fd
Autor:
Cassio Cristiano Giordano, Marco Aurélio Kistemann Junior, Paulo Cesar Oliveira, Claus Haetinger
Publikováno v:
Areté, Vol 9, Iss 18 (2023)
Esse artigo discute a inserção e expansão da Educação Financeira (EF) nos currículos brasileiros da Educação Básica, com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na perspectiva d
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https://doaj.org/article/acaefbf7f5e948dab3ddc7f65a6741d1
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 6, Iss 12, Pp 1-25 (2022)
Este artigo tem como objetivo relatar as percepções e ações avaliativas de um grupo de professores durante a Pandemia da Covid-19. Com a expansão da maior crise sanitária desde a gripe espanhola, diversas mudanças sociais e educacionais ocorre
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https://doaj.org/article/3ca5de1868cf4fdca70b647bbc76dda4
Autor:
Marco Aurélio Kistemann Junior, Lucia Kelly Souza Menezes Menezes, Luisa Gomes de Almeida Vilardi
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 9, Iss 2, Pp 437-454 (2020)
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa com abordagem qualitativa que investigou as possibilidades de utilização pedagógica dos resultados do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), visando à melhor
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https://doaj.org/article/d7a3555bd8c44804997569987b072ef0
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 4, Pp 1-25 (2020)
This article presents the results of a research conducted in the Professional Master's Degree in Mathematics Education of the Federal University of Juiz de For a (UFJF) that investigated the training of teachers who teach Mathematics with the theme o
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https://doaj.org/article/3608bd1c9b64454680c323feb1da34b9
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
Em busca de aulas que contribuam para o protagonismo aos estudantes, metodologias de aprendizagem vêm sendo pesquisadas como estratégias para propiciar uma aprendizagem com significado e que contemple todos os estudantes. Esta pesquisa faz parte de
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https://doaj.org/article/80e483de99bd4f68808c176f7f8627ab