Zobrazeno 1 - 10
of 56
pro vyhledávání: '"Marcia EUGENIO"'
Publikováno v:
Encuentros, Iss 22 (septiembre-diciembre) (2024)
En este artículo se define un marco teórico que aborda la importancia ecológica y el significado cultural que posee la tierra, así como el trabajo de algunos artistas contemporáneos cuya obra ha prestado especial atención a este elemento. Más
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/300685a448c84fa8925592f75eaf28f1
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 3, Pp 320601-320623 (2022)
Se presenta una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje (SEA) para maestros en formación inicial, así como los resultados obtenidos tras dos implementaciones consecutivas en dos universidades diferentes, con una fase de rediseño entre ambas. Su objeti
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0f5ea434db7f41928cd602623fc2913c
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 12 (2021)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8f07847b39ca4cdab9109aa901bb4845
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 3, Pp 111-127 (2019)
En la formación inicial de maestros se están utilizando huertos como recurso para la enseñanza de las ciencias, con foco en el desarrollo de competencias del alumnado, y se hace necesario explicitar su incidencia en los aprendizajes del alumnado.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/034fd2a4110246efafaeb0bfb226b68f
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo, Vol 8, Iss 1, Pp 82-105 (2019)
In this paper, it is examined the role that environmental education plays in the development of global good living. Environmental education is introduced, its trajectory and evolution are reviewed in multiple currents, and the predominant one, educat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/05cdc43efa6545f7af45ab79344951f5
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 16, Iss 1 (2021)
Enseñar ciencias desde una visión constructivista implica atender las concepciones previas de quien aprende. En este sentido, en el presente trabajo se analizan las concepciones que mantienen estudiantes de los Programas en Educación Primaria e In
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5337a57981df465dad4a15e87fe99c16
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 11 (2020)
The educational use of daily-life contexts is considered a valuable strategy to promote meaningful science learning, since it facilitates the establishment of connections between previous knowledge, personal interests, and new learning. The aim of th
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4c59317b47c643ad980cdc6b0a437a2c
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 11 (2020)
Studies have shed light on the idea that people who have experiences in natural settings might be more aware of the environment. Learning gardens, as outdoor contexts, might contribute to the development of students’ affective relations toward natu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/275aa7fbfd5e4e2b97afebd17fddb691
Autor:
Marcia Eugenio-Gozalbo, Guadalupe Ramos-Truchero, Rafael Suárez-López, María Sagrario Andaluz Romanillos, Susan Rees
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 3, p 168 (2022)
The purpose of this paper is to assess the impact of a garden-based teaching unit about “Food and Nutrition” on students’ knowledge and habits of sustainable healthy diets, and to compare it with that of a more traditional unit from a textbook.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2d36e3c4ab5146288cba3162b504e2c5
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 15, Iss 1, Pp 150101-150115 (2018)
Los Huertos EcoDidácticos son huertos cuyo manejo sigue los principios de la agricultura ecológica o la permacultura, y cuya principal función es educativa. Actualmente están presentes en algunas universidades españolas, en general como resultad
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4e06441457644d35b9fa8dc988831d63