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Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 44 (2023)
RESUMO O presente ensaio discute, ancorado em uma pesquisa bibliográfica, a relação entre universidade e formação no contexto neoliberal. Inicia-se com um breve diagnóstico de época, mostrando alguns aspectos do efeito destrutivo do neoliberal
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https://doaj.org/article/650d986dbf9841db83978c8ed415fec4
Publikováno v:
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 26, Iss 1, Pp 157-176 (2021)
O ensaio faz a defesa da educação pública, concebendo-a como esteio forte da república democrática. Investiga, na primeira parte, a ruptura entre filosofia política e pedagogia, entre teoria da democracia e teoria da formação humana e o quant
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https://doaj.org/article/3fae84528009457a91efec29be2399b1
Autor:
Marcelo José Doro
Publikováno v:
Kalagatos, Vol 14, Iss 1 (2021)
Pretende-se, aqui, oferecer uma perspectiva geral do pensamento de Heidegger acerca da ciência. Estruturalmente, o texto divide-se em duas partes: a primeira traz os aspectos gerais do conceito existencial de ciência, apresentado originalmente em S
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https://doaj.org/article/b0a87d237d0d49ff990f6d4856418de6
Publikováno v:
Roteiro, Vol 46, Pp e22401-e22401 (2020)
Este trabalho investiga alguns pressupostos filosóficos de modelos ou formas de efetivação dos processos de formação continuada de professores. Partimos da apreciação crítica de dois grandes paradigmas fundamentais que sustentam concepções
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https://doaj.org/article/6b6bcd637f3447458ab7213f84462528
Autor:
Marcelo José Doro
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 45, Iss 1 (2020)
Este artigo atém-se à discussão do problema da formação humana em um contexto pós-humanista, tendo como escopo o pensamento de Martin Heidegger. Em um primeiro momento, busca-se reconstruir os principais pontos da crítica heideggeriana ao huma
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https://doaj.org/article/e0dc3f44ffc54a5da191f8df12c1ff04
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 21, Iss 1, Pp 63-83 (2019)
Processos educacionais formativos reportam-se a formas de compreensão do ser humano. A ampla tradição ocidental, filosófico-pedagógica, é marcada pela concepção de ser humano como substância imóvel, da qual derivou-se a noção de educaçã
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https://doaj.org/article/4b59f8adfea64197816b2db96c071fac
Autor:
Marcelo José Doro
Publikováno v:
Kalagatos, Vol 14, Iss 1, Pp 37-48 (2017)
Pretende-se, aqui, oferecer uma perspectiva geral do pensamento de Heidegger acerca da ciência. Estruturalmente, o texto divide-se em duas partes: a primeira traz os aspectos gerais do conceito existencial de ciência, apresentado originalmente em S
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2b0bebe2587d4d05ab040d1dfb7ad79a
Publikováno v:
Global Journal of Human-Social Science. :1-11
This article presents the results of a hermeneutical investigation on the constant etymological incursions performed by Heidegger throughout his works. We will try to show, first, how the recovery of the history of words promoted by the philosopher i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::55c56bbf5b7c7d4c89da4d3033b722d1
https://doi.org/10.34257/gjhssdvol21is3pg1
https://doi.org/10.34257/gjhssdvol21is3pg1
Publikováno v:
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 26, Iss 1, Pp 157-176 (2021)
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) v.26 n.1 2021
Avaliação (Campinas. Online)
Universidade de Sorocaba (UNISO)
instacron:UNISO
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), Volume: 26, Issue: 1, Pages: 157-176, Published: 16 APR 2021
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) v.26 n.1 2021
Avaliação (Campinas. Online)
Universidade de Sorocaba (UNISO)
instacron:UNISO
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), Volume: 26, Issue: 1, Pages: 157-176, Published: 16 APR 2021
O ensaio faz a defesa da educação pública, concebendo-a como esteio forte da república democrática. Investiga, na primeira parte, a ruptura entre filosofia política e pedagogia, entre teoria da democracia e teoria da formação humana e o quant
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ae12e8ee06cdb9b12e0771381b271e1f
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772021000100157&tlng=pt
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772021000100157&tlng=pt
Publikováno v:
Roteiro, Vol 46, Pp e22401-e22401 (2020)
espanolEste trabajo pretende investigar algunos supuestos filosoficos de modelos o formas de efectividad de los procesos de formacion continua de profesores. Partimos desde la apreciacion critica de dos grandes paradigmas fundamentales que sostienen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9b6736dbbf886031322d53bff4306536
https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/22401
https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/22401