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pro vyhledávání: '"Marcelo D'Aquino Rosa"'
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 33 (2022)
Resumo A teoria evolutiva é considerada o eixo integrador da Biologia, e, sendo assim, os conceitos relacionados à Evolução são necessários para uma adequada compreensão de outros modelos explicativos. O presente trabalho buscou analisar as co
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https://doaj.org/article/90939ca931644ec78417a8f112b7951f
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 709-746 (2019)
O livro didático (LD) de Ciências possui ainda em dias atuais um papel central nos processos pedagógicos nas escolas brasileiras. O objetivo desta investigação é identificar os usos do LD de Ciências nas práticas pedagógicas de professores d
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https://doaj.org/article/8d33c7b90bb544318d604e714049d7f7
Autor:
Marcelo D'Aquino Rosa, Mário Cézar Amorim de Oliveira, Andreza Alves Gil Duarte, Camila Muniz Melo Antunes, Daisy Braga Souza, Deliane de Abreu Lehrbach, Janina Rocha de Oliveira e Silva, Jimena Pereira Rodrigues Kirchner, Keli Adriana Campos Gonçalves, Lafaiete Teixeira Pereira Erkmann, Luana Olczyk, Marilete Aparecida Willemann, Michael Alexander Schweitzer, Pamela Caroline de Souza Fossa, Paulo Passaglia, Simone Rocha da Rosa, Soliete Ruzza Altenhofen, Elisandro Ricardo Drechsler-Santos
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 3, Pp 617-635 (2019)
Os fungos são o objeto de estudo de uma ciência conhecida por Micologia e, em virtude de seu papel na história da vida no planeta e de sua importância ecológica e econômica, compõem o saber escolar da disciplina de Biologia no Ensino Médio. S
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https://doaj.org/article/f90fabf3d85c4d7b92ced481ef216ef6
Autor:
Steve Allen Davi de Lima, Mário Cézar Amorim de Oliveira, Daniel Cassiano Lima, Marcelo D’Aquino Rosa
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 2 (2020)
Considerando a problemática que envolve o ensino de Evolução Biológica (EB) nas escolas brasileiras, e que a História da Vida (HV) pode ser considerada como um tópico de EB que trata dos processos macroevolutivos responsáveis pelo surgimento d
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https://doaj.org/article/0f3c8f70c4b94164979bf63c34625de3
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 35, Iss 110 (2020)
Este artigo investiga a organização dos conteúdos de Ciências presentes nas coleções didáticas dos anos finais do Ensino Fundamental, aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático de 2017, pelo referencial metodológico da análise de cont
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https://doaj.org/article/e2eb88e5249f432483511b115cd5f20e
Autor:
Marcelo D’Aquino Rosa
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 1, Iss 1. Jan-abr (2018)
O presente artigo investiga a questão do currículo e os livros didáticos de Ciências na formação e atividade de professores de Ciências da Educação Básica. O texto está estruturado no formato de ensaio teórico, apresentando o livro didát
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https://doaj.org/article/e20e994249d94ba588512542029504e9
Autor:
Marcelo D'Aquino Rosa
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 32, Iss 103 (2017)
As pesquisas que abordam a temática do uso do livro didático são recentes nas áreas da Educação e Ensino. Neste artigo foi investigada a temática do uso do livro didático pelos professores de Ciências da Educação Básica a partir de uma re
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https://doaj.org/article/b44cc44682b24581bc62b35d3b53e8d2
Autor:
Marcelo D'Aquino Rosa, Adriana Mohr
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 18, Iss 3, Pp 97-115
RESUMO: No presente artigo, investigamos aspectos relacionados à seleção e ao uso do livro didático de Ciências por professores de escolas municipais de Florianópolis. Apresentamos e discutimos informações referentes às impressões dos docen
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https://doaj.org/article/526d65ad44ed422d9a819d5329feda99
Autor:
Marcelo D'Aquino Rosa
Publikováno v:
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC ; v. 11 n. 1 (2021); 237-244
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI)
instacron:URI
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI)
instacron:URI
O artigo aborda a temática da avaliação em uma formação continuada, sendo participantes do projeto alguns professores de Ciências do Ensino Fundamental da região do Alto Vale do Itajaí, Santa Catarina. Partindo-se do problema referente à que
Publikováno v:
Revista Contexto & Educação. 35:241-255
Este artigo investiga a organização dos conteúdos de Ciências presentes nas coleções didáticas dos anos finais do Ensino Fundamental, aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático de 2017, pelo referencial metodológico da análise de cont