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Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 9, Iss 3, Pp 526-535 (2015)
En los últimos tempos la educación infantil ha adquirido especial relevancia en el marco de las políticas educacionales de los países latinoamericanos y en especial de Chile (CONTRERAS, HERRERA; LEYTON, 2007; DIEZ, 2011; DUSSAILLANT, 2009; TOKMAN
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https://doaj.org/article/5e106bcc243048a8a0e84cd9d22a575a
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 43, Iss 2, Pp 259-270 (2008)
La institución educacional constituye uno de los principales espacios donde se generan distintas prácticas evaluativas, la mayoría de las veces planificadas y direccionadas por los profesores. A partir de una perspectiva formativa, se plantea la n
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https://doaj.org/article/d984f9ffab0b4d10b08ad711e1fa4ae6
Autor:
Marcela Lara-Catalán
Publikováno v:
Marcela Lara-Catalán
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Re-Unir. Archivo Institucional de la Universidad Internacional de La Rioja
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Re-Unir. Archivo Institucional de la Universidad Internacional de La Rioja
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Resumen basado en el de la publicación Se estudiaron los procesos de autoevaluación que desarrollan estudiantes de edades tempranas. En un análisis preferentemente cuantitativo, se examinó la relación de las dimensiones autoeficacia, autoestima,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::594a2dd5a8ad96842b5a2fc54eaa64a1
https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2015/11/La-autoevaluaci%C3%B3n-en-estudiantes-de-edades-tempranas.pdf
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