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Autor:
Marcel Mierwald
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 63, Iss 2 (2024)
Ausgehend von einer zunehmenden „Plattformisierung“ im Bildungsbereich ergründet der Beitrag, inwiefern digitale Lernplattformen durch ihre unterschiedliche didaktische Gestaltung einen Einfluss auf Praktiken und Lernprozesse von Schüler*innen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6c883c2ad1ce4c81b3fc662f6b32b796
Autor:
Marcel Mierwald, Maximilian Junius
Publikováno v:
Historical Encounters: A Journal of Historical Consciousness, Historical Cultures, and History Education, Vol 9, Iss 1, Pp 35-57 (2022)
This study aims to explore the cognitive validity of a popular epistemological beliefs self-report instrument used in history education, namely the Beliefs about History Questionnaire (BHQ) developed by Maggioni (2010). The validity and reliability o
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5037fef283fd43f79a0b956fcb01c6c1
Autor:
Jörgen Wolf, Marcel Mierwald
Publikováno v:
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 21:131-148
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d110a4bc419dff1c72b6c99dc2e20fd7
https://doi.org/10.13109/zfgd.2022.21.1.131
https://doi.org/10.13109/zfgd.2022.21.1.131
Autor:
Wolfgang Hasberg, Claudia Schomaker, Wolfgang Buchberger, Barbara Hanke, Viola Schrader, Holger Thünemann, Christine Gundermann, Christian Heuer, Michele Barricelli, Monika Waldis, Julia Reuschenbach, Marcel Mierwald, Markus Furrer, Andreas Körber, Bernd-Stefan Grewe, Lars Deile, Alexandra Krebs, Andrea Becher
Publikováno v:
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 20:213-259
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::52d533e1dff90be01a2f38655b00ba91
https://doi.org/10.13109/zfgd.2021.20.1.213
https://doi.org/10.13109/zfgd.2021.20.1.213
Autor:
Marcel Mierwald
Publikováno v:
geschichte für heute. 14:21-40
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d6b698e4c0776517618fa85e41aec5bd
https://doi.org/10.46499/1832.2021
https://doi.org/10.46499/1832.2021
Publikováno v:
European Journal of Psychology of Education. 37:163-184
Recent research has repeatedly raised the question of how the authenticity of learning material affects learning outcomes. This question is particularly important for history education: researchers continue to debate whether teachers should use histo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bdeb13dbe7959649f66d68ba8237606b
https://doi.org/10.1007/s10212-021-00541-5
https://doi.org/10.1007/s10212-021-00541-5
Autor:
Marcel Mierwald
Marcel Mierwald untersucht die Effekte von Lernmaterialien in einem Geschichtsprojekt zur Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Dabei steht die Frage im Fokus, wie sich die Arbeit mit unterschiedlich wissenschaftsnahen Lernmaterialien auf die sc
Autor:
Marcel Mierwald
Publikováno v:
Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken ISBN: 9783658299545
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::924eb8bc5196071a100307dd17dc1f26
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29955-2_1
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29955-2_1
Autor:
Marcel Mierwald
Publikováno v:
Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken ISBN: 9783658299545
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d520c8b0c3ebe326eb9119dec3e9f864
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29955-2_4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29955-2_4
Autor:
Marcel Mierwald
Publikováno v:
Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken ISBN: 9783658299545
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::42dc7eab92febe3e3745b2a4dbb74663
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29955-2_2
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29955-2_2