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Autor:
Marcel Lebrun
Publikováno v:
Distances et Médiations des Savoirs, Vol 34 (2021)
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https://doaj.org/article/5cabfbcc480448318ce18ab76f658000
Autor:
Marcel Lebrun
Publikováno v:
IAFOR Journal of Education, Vol 3, Iss 2, Pp 110-124 (2015)
Children struggle with life today. Being children in the 21st century is both taxing and exciting and yet trying to cope with all of the technology and media that surrounds them. How do we as adults provide good models? Mindfulness, exercise, focus
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https://doaj.org/article/3ec16d1ace7f41138185e576629af8ec
Autor:
Sylviane Bachy, Marcel Lebrun
Publikováno v:
Canadian Journal of Learning and Technology, Vol 41, Iss 4 (2015)
This case study deals with the implementation of ongoing training, offered wholly through distance and online learning, and conducted within the framework of an inter-university partnership linking two European countries. The case story relates the e
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https://doaj.org/article/41477bd762fc437580ea5aa7ef4f1947
Autor:
Sylviane Bachy, Marcel Lebrun
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 32, Iss 2 (2009)
Cet article présente une catégorisation de techniques de rétroaction située par rapport au triangle didactique. Peu utilisées ou peu explicites, les techniques de rétroaction sont pourtant des leviers pour favoriser l’apprentissage des étudi
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https://doaj.org/article/29199398f42e42c8bc99c25f73d3df12
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 11, Iss 2, p 19 (2014)
Cette étude s’intéresse au profil des enseignants qui utilisent les outils des plateformes d’apprentissage en ligne. Plus particulièrement, cette recherche s’attache à vérifier si l’usage des outils des plateformes est influencé par les
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https://doaj.org/article/2287790154f349658be213ccd46adc82
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 7, Iss 3, p 48 (2010)
Nous visons à contribuer à l’analyse des effets des plateformes d’apprentissage en ligne sur les établissements d’enseignement supérieur en proposant trois catégories et treize critères de valeurs ajoutées. Ainsi, les usages de ces plate
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https://doaj.org/article/241d859f105f4e4596e3f1546bc0a4b0
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 5, Iss 1, p 45 (2008)
L’Université catholique de Louvain (Belgique) a mis en place une plate-forme d’enseignement/apprentissage en ligne en 2001. Nous basant sur l’hypothèse de l’effet catalyseur des technologies sur le changement pédagogique, nous avons interr
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https://doaj.org/article/17503892f72c4b148e5868b6f1d753c9
Autor:
Marcel Lebrun
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 1, Iss 1, p 11 (2004)
Relativement au champ des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante : si généralement on attribue le fait d’apprendre aux étudiants, il est aussi vrai que les enseignants apprennent, que les sociétés apprennent.
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https://doaj.org/article/4b9d4ab0ccd444099d008e9876b55582
Autor:
Marcel Lebrun
Surviving School Stress provides the reader with fundamental components of different types of stress, stressors, and strategies for interventions. In Part I, Dr. Lebrun breaks down the individual components of each type of stress and provides readers
Autor:
Marcel Lebrun
Rebels in Society: The Perils of Adolescence is a true journey into the world of adolescents gone bad. This book reveals the inner workings of adolescents who have been caught up in pathology and the juvenile justice system. The first part of the boo