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Autor:
José Salvador Blasco-Magraner, Gloria Bernabé-Valero, Pablo Marín-Liébana, Ana María Botella-Nicolás
Publikováno v:
BMC Psychology, Vol 11, Iss 1, Pp 1-13 (2023)
Abstract Background Currently, there are few empirical studies that demonstrate the effects of music on specific emotions, especially in the educational context. For this reason, this study was carried out to examine the impact of music to identify a
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https://doaj.org/article/24d3e651e9bc4e96af29fa77ccf19026
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 3, Pp 1-17 (2022)
Introducción. Los libros de texto constituyen uno de los principales objetos de estudio de la historia de la educación en tanto que depositarios de la ideología del grupo del que emanan y reflejo de los significados que configuran la cultura escol
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https://doaj.org/article/228819e1b7924441b56d99446f4794ab
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 28, Pp 229-248 (2021)
Durante los últimos años ha crecido el interés por el reconocimiento de las identidades musicales de los estudiantes en el sistema educativo. Diferentes desarrollos teóricos críticos sostienen la necesidad de darles voz e incluir sus preferencia
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https://doaj.org/article/507865703e584543a676243b08965070
Publikováno v:
Opus, Vol 26, Iss 3, Pp 1-24 (2021)
Una de las principales funciones que se asigna a las instituciones escolares es la de construir sujetos activos y críticos que contribuyan al desarrollo de las sociedades democráticas. Se trata de un objetivo transversal que debe tener su concreci
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https://doaj.org/article/b261e5891ac6459f80e607cb612413fa
Publikováno v:
Márgenes, Vol 2, Iss 2 (2021)
A lo largo de la historia de la educación se han sucedido diversas revisiones, reformulaciones y cuestionamientos de la misma, en distintos niveles de concreción, que han ido configurando en nuestro imaginario colectivo una idea general de lo que s
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https://doaj.org/article/1fc8bc12e4ee4d1db935f345936ff1cc
Publikováno v:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 18 (2021)
Una de las concreciones de la pedagogía crítica en la educación musical es la utilización de un repertorio que incorpore las preferencias del alumnado. En este estudio se aborda la presencia de dicho repertorio en los manuales escolares más util
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https://doaj.org/article/41d37609706b48a1a1593d9a8495ce57
Las preferencias musicales de los estudiantes: hacia un reconocimiento de sus identidades culturales
Publikováno v:
Vivat Academia, Vol 154 (2021)
Diversas tradiciones de educación musical crítica sostienen la necesidad de reconocer las identidades de los estudiantes mediante la incorporación curricular de sus preferencias musicales, las cuales pertenecen principalmente a la música popular
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https://doaj.org/article/42fb5c4eb75f489c9e4a9f7b826f3414
Autor:
Amparo Hurtado-Soler, Pablo Marín-Liébana, Silvia Martínez-Gallego, Ana María Botella-Nicolás
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 11 (2020)
The garden is a major educational resource that can be used for all areas of knowledge from an interdisciplinary perspective as it reflects the complexity and interactions of the natural environment. This research was carried out in the academic year
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https://doaj.org/article/ce75b6c7e668451a8abfc43c01d8e26d
Publikováno v:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 15 (2018)
Este estudio constituye una primera aproximación analítica a una investigación más amplia cuyo objetivo es investigar el desarrollo del pensamiento sociocrítico en estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria a través de la utilización de u
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https://doaj.org/article/939ee1778c76482db4b83409ae4f817d
Akademický článek
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