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Actitudes y sentimiento de competencia hacia la lectura y la escritura del alumnado de 1º y 2º de Educación Primaria

Autor: María Belén Izquierdo Magaldi, María Ángeles Melero Zabal, Ruth Villalón Molina

Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Complutense de Educación, 31(3), 275-284
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 3, Pp 275-284 (2020)

RESUMEN: La mejora de la competencia lingüística en la escuela tiene que contemplar la complejidad de los procesos que conllevan las actividades de lectura y escritura. Esta incluye considerar los factores emocionales y motivacionales implicados, t

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6080029cfd15375f8798eb5da0a18d9f
https://hdl.handle.net/11162/200372

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A comparison of reading aloud, silent reading and follower reading. Which is best for comprehension? / Una comparación de lectura en voz alta, lectura en silencio y lectura de seguimiento. ¿Cuál es mejor para la comprensión?

Autor: Héctor García-Rodicio, María-Belén Izquierdo, María-Ángeles Melero

Publikováno v: Infancia y Aprendizaje. 41:138-164

When reading in the classroom, teachers may use different methods. We examined the impact of different reading conditions on comprehension. Reading aloud involved reading the text aloud for an audience. Silent reading required the students to read th

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6fcbf510773f9b068985dc0face83072
https://doi.org/10.1080/02103702.2017.1364038

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