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Autor:
María del Mar Sanchez Vera
Publikováno v:
Edutec, Iss 76 (2021)
La Competencia Digital no ha sido incluida, hasta ahora, en el currículo del segundo ciclo de Educación Infantil. No obstante, en los últimos años, diferentes estudios y experiencias educativas han puesto de relieve el potencial que tiene en esta
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https://doaj.org/article/432dba09867742ecb2b352a7858dc2c0
Publikováno v:
Intangible Capital, Vol 20, Iss 2, Pp 376-392 (2024)
Purpose: From an educational perspective, digital entrepreneurship comprises the convergence of the dimensions of entrepreneurship competence and digital competence. The EmDigital project has generated a model of digital entrepreneurship based on the
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https://doaj.org/article/101c3e00032e4608a9f481d481e80275
Este libro recoge algunas investigaciones recientes sobre diversos temas de interés y actualidad en el ámbito de la tecnología educativa, desde el cual se analizan algunas de las aplicaciones educativas que tienen las tecnologías de la informaci
Publikováno v:
Revista Científica UISRAEL, Vol 10, Iss 3, Pp 73-96 (2023)
La investigación tuvo por objetivo determinar la autopercepción de la alfabetización digital en la comunicación y gestión del conocimiento de profesores de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaq
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https://doaj.org/article/ea3beddf900943c888a4e628e661bf9b
Autor:
María del Mar Sánchez Vera
Publikováno v:
Educar (2023)
El auge de las herramientas de la inteligencia artificial generativa ha impulsado un amplio debate sobre las implicaciones y las consecuencias de utilizarlas en la educación, lo que requiere de una reflexión profunda sobre su uso para asegurar que
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https://doaj.org/article/72a0a0c8813643f58e9afba87a154d78
El pensamiento computacional en contextos educativos: una aproximación desde la Tecnología Educativa
Autor:
María del Mar Sánchez Vera
Publikováno v:
Research in Education and Learning Innovation Archives, Iss 23, Pp 24-39 (2019)
El pensamiento computacional ha vivido un resurgir en los últimos años, en los que la comunidad científica y educativa ha puesto su foco de interés sobre él como un aspecto relevante a incorporar de manera curricular. No obstante, la falta de co
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https://doaj.org/article/96e8dc642abb4d6a994c8a24b53febfa
Publikováno v:
Edutec, Iss 66 (2018)
El objetivo principal de esta investigación ha sido conocer la percepción que tienen los docentes sobre el uso de las redes sociales en un centro educativo de la Región de Murcia y si esta se modifica al implementar en el aula una experiencia con
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https://doaj.org/article/b76d19c915294f708ceed6102c04a2f0
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 54 (2018)
Este artículo pretende presentar las experiencias desarrolladas en varios cursos académicos entre el alumnado de 2º de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Murcia (España) y niños y niñas de Educación Infantil del CEIP Cierva
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https://doaj.org/article/0173098fac3047d2ae2f4a5017b10a42
Publikováno v:
@tic: Revista d'Innovació Educativa, Vol 0, Iss 18 (2017)
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https://doaj.org/article/74b44c21c07040f7b029046fd139e121
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 16, Iss 1, Pp 351-374 (2013)
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han provocado, entre otras cosas, nuevos modelos de comunicación entre las personas. La interacción social ha dejado de ser patrimonio exclusivo del contexto presencial, puesto que cada v
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https://doaj.org/article/8b2b025b8a0b47498479e874dd948bf8