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RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 21, Iss 1, Pp 261-279 (2018)
Conscientes de la significación de la actuación docente en los procesos formativos (pues es una pieza clave de su funcionamiento y éxito, además de ser un elemento esencial para cambiar, transformar y mejorar las prácticas educativas), y en los
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https://doaj.org/article/6abbadcb8ada46a8ab3918dbb7f83686
Autor:
Julio Cabero Almenara, Julio Barroso Osuna, María del Carmen Llorente Cejudo, Cristina Yanes Cabrera
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RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 51, Pp 1-23 (2016)
Las redes sociales despiertan un inusitado interés social, profesional y académico. La carencia y necesidad de estudios e investigaciones que ofrezcan resultados y conclusiones a la posible relación entre el uso de las Redes Sociales y su vinculac
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https://doaj.org/article/37d3067542ed42e5b96096e11b27eb5d
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Areté, Vol 1, Iss 1, Pp 7-19 (2015)
Los Entornos personales de aprendizaje (PLE) se están configurando como una de las estrategias más novedosas para incorporar las tecnologías de la información a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde la investigación denominada “Diseño
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https://doaj.org/article/16a12a307822468b831405bc4223635e
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Areté, Vol 1, Iss 1 (2017)
Los Entornos personales de aprendizaje (PLE) se están configurando como una de las estrategias más novedosas para incorporar las tecnologías de la información a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde la investigación denominada “Diseño
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https://doaj.org/article/ca2cef586d8c4dcfab870dc5a4919491
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PROFESORADO, Vol 18, Iss 1, Pp 13-26 (2014)
Este artículo analiza la importancia que los MOOC pueden tener para difundir contenidos abiertos y de calidad en diversidad de contextos. De igual manera se exponen los distintos modelos de organización y diseño que pueden presentar, en función d
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https://doaj.org/article/2c0741df9d56486f996ff0a2789ad99d
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Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 2, Iss 1, Pp 39-44 (2013)
On the basis of the Research Project funded by the Spanish Ministry of Education under the title “Design, production and evaluation of a 2.0 learning environment for faculty training in the use of Information and Communication Technologies (ICTs)
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https://doaj.org/article/54cc5291231f4cf9b04ab7c5cc187336
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Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 2, Iss 1, Pp 58-75 (2013)
Mediante los medios sociales de comunicación los estudiantes amplían su horizonte informativo y formativo. Los esfuerzos de los profesores y estudiantes universitarios que incorporan conceptos y metodologías bajo denominaciones como e-learning 2.0
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https://doaj.org/article/18cd25fd892d4cc18e24bfaad219a130
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Revista Iberoamericana de Educación, Vol 52, Iss 7, Pp 1-12 (2010)
El presente articulo trata de llamar la atención sobre la necesidad de desarrollar la capacidad tecnológica de los docentes universitarios demandadas por las instituciones de educación superior en primera instancia, y por la sociedad en general en
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https://doaj.org/article/907b8faa6493460fa05b5d6524257c74
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Enseñanza & Teaching, Vol 27, Iss 1, Pp 41-59 (2010)
A través del estudio de la alfabetización digital de los alumnos de la Unidad Académica Multidisciplinaria de Agronomía y Ciencias, de Ciudad Victoria, de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, fue nuestro propósito conocer el nivel de competen
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https://doaj.org/article/11042570629d48f4816e5b47b38146ed
Autor:
Cristóbal Ballesteros Regaña, Julio Cabero Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Juan Antonio Morales Lozano
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 37, Pp 7-18 (2010)
El artículo que presentamos está basado en un estudio realizado con el objetivo de analizar el uso del eLearning en las diferentes universidades andaluzas a través de: medidas políticas para su incorporación, conocer los usos del profesorado y a
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https://doaj.org/article/bf003b25c5064bb7b6dda0cacf7a29eb