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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 30, Iss 1, Pp 63-74 (2018)
Light diffraction phenomenon can be approached from different viewpoints depending on whether one seeks to describe the final result or the process of forming of that result; each of them with a model that allows to describe and predict the phenomeno
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https://doaj.org/article/68355c529065437dad7a9732be5af499
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 13, Iss 2 (2018)
En este trabajo se presenta un análisis de la conceptualización de un grupo de estudiantes con relación a la reformulación cuántica de la experiencia de la doble rendija. Se realizó una categorización inductiva de las resoluciones de N=83 estu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f80cbf39caa54ef0b48ae0c986bd346f
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física v.43 2021
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
instacron:SBF
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 43, Article number: e20210022, Published: 19 APR 2021
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 43 (2021)
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
instacron:SBF
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 43, Article number: e20210022, Published: 19 APR 2021
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 43 (2021)
In this paper we present a proposal for teaching basic aspects of quantum mechanics in high school. Our proposal is based on a wave approach that makes use of the analogies between wave phenomena at macroscopic scales and phenomena at atomic or subat
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::049beabfbfc3428e13d86552799ad267
https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2021-0022
https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2021-0022
Autor:
María de los Angeles Fanaro
Publikováno v:
Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos (RIUBU)
instname
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Se elabora una propuesta de enseñanza basada en el enfoque de la Mecánica Cuántica de Feynman “Caminos Múltiples”. La formulación matemática se adapta empleando un marco geométrico-vectorial, y se utiliza software de simulación. El electr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9dccb6697ccdaaff89eb9c60933688fe
https://doi.org/10.36443/10259/109
https://doi.org/10.36443/10259/109
Publikováno v:
Praxis Educativa. 21:68-76
Se presentan los resultados de cinco grupos focales realizados con estudiantes de la Escuela Secundaria de Adultos (ESA) para relevar y caracterizar sus intereses para asistir a esa institucion. Se exploran sus Representaciones Sociales (RS) acerca d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f06122f82ec90b0bddb67a931d53cfbb
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2017-210308
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2017-210308
A conceptualização da experiencia da dupla fenda a partir do enfoque de múltiples camihnos de Feyman
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 272-290 (2018)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 272-290 (2018)
En este trabajo se presenta un análisis de la conceptualización de un grupo de estudiantes con relación a la reformulación cuántica de la experiencia de la doble rendija. Se realizó una categorización inductiva de las resoluciones de N=83 estu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::64f599a41e622c4c4a2040ad1c077857
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/12466
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/12466
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 107-116 (2020)
Se presenta el análisis de un trabajo por proyectos realizado en un curso de cuarto año de una escuela primaria, generado a partir de un apagón eléctrico masivo y extendido en el tiempo, ocurrido a mediados de junio de 2019 en Argentina. Se busca
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https://doaj.org/article/9a5f8f5647b04f7abbda58f573ed527d
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 15-23 (2020)
En este trabajo presentamos un conjunto de situaciones formuladas para enseñar el modelo cuántico para el electrón basado en el enfoque de Feynman y los resultados parciales de su implementación en cuatro cursos de una escuela secundaria. A parti
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https://doaj.org/article/aa2a935fff5e49e58a4ebd8a7a726716
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 4, Iss 3, Pp 267-287 (2001)
En este trabajo se describe el conocimiento en Matemática de estudiantes que se incorporan a la Universidad a partir de datos provenientes de tres ciclos lectivos. Se analizan evaluaciones y se construye una categorización con el objetivo de descri
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b09fbdceac34ba3d2fbd2a6d794612e7
http://funes.uniandes.edu.co/9626/
http://funes.uniandes.edu.co/9626/
Publikováno v:
Revista Científica, Pp 84-95 (2019)
En esta comunicación se presentan algunos resultados de una investigación más amplia que tiene como objetivo analizar la viabilidad de la enseñanza de nociones básicas de Mecánica Cuántica relativas a los electrones en una escuela secundaria c
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https://doaj.org/article/bfd650aa8aa44c6cba78c8d9dbc5631b