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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 107-116 (2020)
Se presenta el análisis de un trabajo por proyectos realizado en un curso de cuarto año de una escuela primaria, generado a partir de un apagón eléctrico masivo y extendido en el tiempo, ocurrido a mediados de junio de 2019 en Argentina. Se busca
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https://doaj.org/article/9a5f8f5647b04f7abbda58f573ed527d
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 15-23 (2020)
En este trabajo presentamos un conjunto de situaciones formuladas para enseñar el modelo cuántico para el electrón basado en el enfoque de Feynman y los resultados parciales de su implementación en cuatro cursos de una escuela secundaria. A parti
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https://doaj.org/article/aa2a935fff5e49e58a4ebd8a7a726716
Publikováno v:
Revista Científica, Pp 84-95 (2019)
En esta comunicación se presentan algunos resultados de una investigación más amplia que tiene como objetivo analizar la viabilidad de la enseñanza de nociones básicas de Mecánica Cuántica relativas a los electrones en una escuela secundaria c
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https://doaj.org/article/bfd650aa8aa44c6cba78c8d9dbc5631b
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 43 (2021)
In this paper we present a proposal for teaching basic aspects of quantum mechanics in high school. Our proposal is based on a wave approach that makes use of the analogies between wave phenomena at macroscopic scales and phenomena at atomic or subat
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https://doaj.org/article/27943eaa1b4442f8a654230a4adecce7
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 272-290 (2018)
En este trabajo se presenta un análisis de la conceptualización de un grupo de estudiantes con relación a la reformulación cuántica de la experiencia de la doble rendija. Se realizó una categorización inductiva de las resoluciones de N=83 estu
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https://doaj.org/article/dc47ec9a646247d19ff8cb2b2f5be677
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 21, Iss 3 (2017)
Se presentan los resultados de cinco grupos focales realizados con estudiantes de la Escuela Secundaria de Adultos (ESA) para relevar y caracterizar sus intereses para asistir a esa institución. Se exploran sus Representaciones Sociales (RS) acerca
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https://doaj.org/article/8ebf8c6155e34de9a15027dd147c94a4
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 12, Iss 1, Pp 85-114 (2007)
In this work we realize an exploratory study based on a group of discussion with three Physics teachers to whom there were projected images of Physics books while questions were formulated. There is explored the conscience that they have on the compl
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https://doaj.org/article/effe3c5adb814e6f8ba8192f4a8b4a61
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 2 (2007)
Es difícil aceptar la posibilidad de estudiar conceptos de mecánica cuántica en la escuela secundaria, debido a su formalismo matemático por un lado, y a su imposibilidad de realizar experiencias cruciales que contextualicen ese saber, por el otr
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https://doaj.org/article/9f5f0d8ff3d642dd80d08c5c9a43b773
Autor:
María de los Ángeles Fanaro
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 22, Iss 2, Pp 69-70 (2011)
Director:Dr. Marco Antonio MoreiraCo-Directora:Dra. María Rita OteroLugar:Universidad de Burgos. EspañaPrograma:Doctorado Internacional en Enseñanza de las Ciencias.Fecha de defensa:23 de julio de 2009
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 36, Iss 2
This paper presents an analysis of the double slit experience with light, by using concepts of the Feynman method of "sum of multiple paths" in quantum mechanics. The advantages of this formulation for the teaching of basic aspects of quantum mechani
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https://doaj.org/article/45d9b70326e34f27ae00df11883b3154